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      家長不要只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)
      發(fā)布時(shí)間:2017-08-05 字體:[ ] 瀏覽次數(shù):
              一位家長一次訴苦:我實(shí)在受不了了,孩子的試卷找不到了,回家就向我哭訴,怪我沒有為她準(zhǔn)備好,我翻遍了房子里所有的地方,還是沒有找到那張?jiān)嚲恚襁@種小事,隔幾天就會發(fā)生一次,每次孩子都想我哭訴,怪我沒有做好。
      我為她做了那么多她都不記得了,而我一點(diǎn)小事沒做好就來責(zé)怪我,向我哭訴,我都快要受不了了。也許這位家長不明白,正是因?yàn)樗魂P(guān)注孩子的學(xué)習(xí),為孩子做得太多了,限制了孩子的能力發(fā)展,影響了孩子的人格完善,才造成了孩子今天的問題。家長的這種只關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的做法,雖然讓孩子有了充分的學(xué)習(xí)時(shí)間,但卻相當(dāng)于給孩子在成長路上布下了陷阱,隨著孩子年齡增長,問題總會爆發(fā)出來。

        談到孩子的學(xué)習(xí),很多家長經(jīng)常說的一句話就是,只要孩子能夠?qū)W習(xí)好,我什么都答應(yīng)孩子,但遺憾的是,這類孩子往往出問題,而問題的根源就是家長只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。

        一、家長只關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的效果,會讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒。

        有的家長只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效果,比如作業(yè)完成了沒有,考了多少分,很少考慮自己的談話方式會不會讓孩子難以接受,很少關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程,很少關(guān)注孩子心理需要,時(shí)間長了,一部分孩子就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。而且,學(xué)習(xí)是一種過程,所以,對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注也應(yīng)該是一種過程,包括關(guān)注孩子每天的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)困難等,家長直接關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果,也可以說是在推卸教育責(zé)任。

        二、家長只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)行為,會讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理。

        有的家長雖然關(guān)注的方式合適了,孩子也愿意接受家長在學(xué)習(xí)方面的引導(dǎo)了,不過,家長卻忽視了孩子其他方面的發(fā)展,盡管孩子的學(xué)習(xí)成績很優(yōu)秀,但是孩子的人格發(fā)展會不平衡,很容易出現(xiàn)心理問題,最終也會導(dǎo)致厭學(xué)。

        三、 家長只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),會導(dǎo)致孩子的能力發(fā)展不平衡。

        有的家長對孩子學(xué)習(xí)要求特別嚴(yán)格,然而對于孩子其他的事情不做要求,甚至是代替孩子來做,有的家長連孩子正常的生活自理事情也包辦了,所以,孩子的自理能力非常弱,抗挫折能力也非常低,有的孩子還會因此形成情感冷漠,內(nèi)向孤僻的性格特點(diǎn),這些孩子在成長過程中往往容易出問題。

        孩子的成長是一個(gè)多方面,孩子的教育也應(yīng)該是多方面的,如果家長只注重孩子的學(xué)習(xí)方面,必然會給孩子人格發(fā)展帶來不平衡,影響孩子能力的全面發(fā)展,也等于給孩子在成長的路上布下了陷阱。

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