為了緩解教師工作壓力，提升職業(yè)幸福感，樹立樂觀向上、健康陽光的積極心態(tài)，以良好的情緒狀態(tài)投入教育教學(xué)工作中，3月13日下午，南通市躍龍橋小學(xué)特邀來自于寶島臺(tái)灣，出生于教育世家，擁有醫(yī)師、物理治療師、心理諮商師等資格的DISC人類行為模式高級(jí)講師馬可老師為學(xué)校全體一線教師進(jìn)行了題為《教師的職業(yè)情商》的專題講座。

 

 

在講座一開始，馬可老師先從鼓掌、握手、微笑等小游戲入手，為老師們營造了輕松和諧的講座氛圍；然后引經(jīng)據(jù)典，從中國古代大教育家孔子的“有教無類”、“因材施教”，到王守仁的“致良知”、“心即是理”、“知行合一”，再到西方丹尼爾﹒戈?duì)柭l(fā)表的“EQ”之說，分析教師的情商在實(shí)施教育過程中的價(jià)值，幫助教師全面分析了產(chǎn)生心理壓力的因素，并從理論的高度為教師提供了有效地管理情緒的策略。

講座中，馬可老師還從教育事例出發(fā)，通過生動(dòng)的身邊故事、鮮活的案例、直觀的演示、鮮明的對(duì)比、幽默風(fēng)趣的語言客觀地再現(xiàn)了教師情商對(duì)己、對(duì)人所產(chǎn)生的影響。用馬克老師的話說：“教師擁有教育情商，既是為了將自己從職業(yè)倦怠中解放出來，也是為了把自己活好、把一批又一批的孩子教好?！?/p>

  

 

通過本次講座，老師們也是深有感觸，大有啟發(fā)。只有用積極的心態(tài)不斷地更新自己、完善自己，學(xué)會(huì)去接納、理解和寬容，才能以更加飽滿的狀態(tài)投入到所從事的工作中；只有快樂的人，才會(huì)有快樂的工作、快樂的生活。躍小的每一位老師將用健康的心態(tài)面對(duì)每一個(gè)孩子，用實(shí)際行動(dòng)為孩子們的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。