喝茶有品茶之說(shuō)，看戲有賞戲之說(shuō)。我覺得一堂精心設(shè)計(jì)的好課，也就是一道好茶，一桌盛宴，一場(chǎng)佳戲，值得人細(xì)品慢嚼，汲取其中的營(yíng)養(yǎng)。 錢冬梅 老師的上的《綠色的和灰色的》就給我一種品后唇齒留香的感覺。下面我從有以下幾方面來(lái)談?wù)勎业母惺堋?span lang="EN-US">

一、以美為境界創(chuàng)設(shè)情境

    《綠色的和灰色的》是著名兒童文學(xué)作家張秋生寫的一首詩(shī)，向我們講述一片綠色的森林里，小白兔得用綠色的棕櫚葉巧妙躲過(guò)灰色狐貍的暗算，順利逃脫的故事。兒童詩(shī)語(yǔ)言跳躍靈動(dòng)，字里行間隱含著動(dòng)人的畫面，有景有境，有聲有色。錢老師用箭筆畫和剪貼畫向?qū)W生呈現(xiàn)出一片茂密蔥郁又生機(jī)盎然的森林，同時(shí)隨著優(yōu)美的音樂走進(jìn)這片森林，和文中的小白兔，一起經(jīng)歷這次歷險(xiǎn)。再根據(jù)教學(xué)需要，依次呈現(xiàn)狐貍和小白兔的前貼畫，整個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)即筒又美，即靜又動(dòng)。錢老師適時(shí)地播放的音樂，不僅烘托氣氛，渲染了情境，而且音樂中蘊(yùn)涵的靈動(dòng)的語(yǔ)言，縹緲的形象和廣遠(yuǎn)的意境，也喚起了學(xué)生的想象和聯(lián)想，學(xué)生情不自禁地進(jìn)入了課文情境與翠鳥一起著及、與小白兔一起動(dòng)腦筋相主意，與計(jì)劃未得逞的狐貍一起失望、嘆氣，又與巧妙逃脫了的小白兔一起歡慶勝利。一句話情境將教師、學(xué)生、作者及課文的情感糅合在一起。

二、擔(dān)當(dāng)角色，加深體驗(yàn)

錢 老師在執(zhí)教這一課時(shí)，有這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)：“小白兔們聽到翠鳥報(bào)告的這個(gè)消息會(huì)怎么樣？”（生：小白兔會(huì)感到害怕、擔(dān)心；它們會(huì)趕緊商量對(duì)付的辦法）“小朋友們，你們?cè)敢鈳鸵粠退麄儐幔磕蔷妥屛覀儊?lái)做一回小白兔，和他們一起想想辦法吧！”小朋友擔(dān)當(dāng)了小白兔的角色，在遇到危險(xiǎn)時(shí)，大家一起商量，于是想出了許多辦法。

又比如，讓學(xué)生體驗(yàn)“輕手輕腳”一詞，教師問(wèn)：小白兔們，我們是怎么做的呀？你能做做這個(gè)動(dòng)作嗎？請(qǐng)學(xué)生擔(dān)當(dāng)小白兔演一演，在詩(shī)中圈出“輕手輕腳”

問(wèn)你能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎？學(xué)生有了體驗(yàn)之后一下子說(shuō)出了：躡手躡腳  一聲不響  小心翼翼  輕輕地  慢慢地  悄悄的這些詞。接著 錢 老師又讓學(xué)生戴好頭飾，頂好棕櫚，在讓人充滿聯(lián)想的音樂聲中，擔(dān)當(dāng)小白兔進(jìn)行這次奇妙的探險(xiǎn)。

    錢老師讓學(xué)生扮演、擔(dān)當(dāng)文中的角色，并通過(guò)“角色轉(zhuǎn)換”，使學(xué)生帶著情感色彩去學(xué)習(xí)，使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的等待接納的被動(dòng)角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)角色，積極地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)習(xí)變得愉悅又事半功倍。

三、     語(yǔ)文課堂——讓孩子的心靈詩(shī)意棲居。

    文本的詩(shī)意，老師營(yíng)造的輕松、民主、快樂學(xué)習(xí)的氛圍，老師對(duì)學(xué)生發(fā)言的肯定、對(duì)孩子奇思妙想的寬容、贊揚(yáng)，這一切的一切都讓孩子久被束縛的童心得以飛揚(yáng)?！扒閯?dòng)而辭發(fā)”，孩子的思維被激活，話匣子被打開了。所以，錢老師的課孩子發(fā)言面廣，發(fā)言的質(zhì)量高。李吉林老師說(shuō)：“兒童是情感的王子”，那么我覺得教師就是火種，孩子的激情要你去點(diǎn)燃。

四、     拓展延伸，移情運(yùn)用。

   

  在學(xué)完詩(shī)后， 錢 老師讓學(xué)生聯(lián)想：“如果這個(gè)故事不是發(fā)生在綠色的森林里，而是在秋天金燦燦的田野上，那小白兔又會(huì)利用什么躲過(guò)危險(xiǎn)呢？”一個(gè)問(wèn)題，讓課文有了更廣遠(yuǎn)的空間，使學(xué)生產(chǎn)生更美妙奇異的遐想。之后， 錢 老師又向孩子們推薦了張秋生的小巴掌童話系列叢書，為學(xué)生開啟了一道閱讀的門，一扇思想的窗，將課內(nèi)向課外拓展延伸。