在本次教研活動(dòng)中，我聽了 常 老師的一堂課 4A “what’s the   matter?印象深刻，感想頗多，受益非淺。這一節(jié)課以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，采用了情境教學(xué)，運(yùn)用多樣化的形式，讓學(xué)生在真實(shí)情景的交流中使用英語，解決本課難點(diǎn)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這一節(jié)課無論是從教學(xué)的環(huán)節(jié)、情景的設(shè)置、教具的使用還是從課堂氣氛的調(diào)控、學(xué)生上課的表現(xiàn)都體現(xiàn)出了教師的教學(xué)能力和為這課所做的精心準(zhǔn)備。我覺得我要學(xué)得有很多，下面我就從以下幾個(gè)方面，談?wù)勎覍?duì)這堂課的想法。

1、精心準(zhǔn)備，把握每個(gè)環(huán)節(jié)

在本課開始部分的Free talk，教師將之前所學(xué)的有選擇的加以整合，那時(shí)在我看來花費(fèi)太多時(shí)間，覺得完全沒有必要，可在進(jìn)入新授部分時(shí)，我發(fā)現(xiàn)在Free talk中出現(xiàn)的內(nèi)容是為新句型Here’s --- for you.做的鋪墊。

2、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的形式多樣，生動(dòng)

常 老師的這堂英語課，可謂是用情景串起的一堂英語課。而，教師設(shè)計(jì)的情景又那么具有特色。之一，是由于情景設(shè)置的真實(shí)性。這完全可以體現(xiàn)了教師生活化英語的理念及其實(shí)踐。之二，教師的每一個(gè)情景的創(chuàng)設(shè)又是那么地具有銜接性，沒有相同的呈現(xiàn)方式，而是一個(gè)緊接著一個(gè)，條理清晰，層次分明。這兩點(diǎn)完全取決于教師對(duì)教材的把握，以及處理教材的靈活性、多樣性，體現(xiàn)教師的教學(xué)基本功。

單詞ill和tired的教學(xué)，通過學(xué)生自己扮演，自然引出，又 通過 老師引出cold,再將句型與單詞結(jié)合起來進(jìn)行操練，緊接著用一個(gè)游戲Do some exercise來調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，同時(shí)順利過度到hot的導(dǎo)入，然后通過多媒體、生動(dòng)聲音的運(yùn)用和自己學(xué)生的表演相結(jié)合來引出單詞hungry和thirsty，抓住了學(xué)生的興趣和吸引了學(xué)生的眼球。

    總的感覺，每一個(gè)新單詞的出現(xiàn)都是那么地自然，教師創(chuàng)設(shè)的情景又是那么到位，學(xué)生接受的語言是通過“潤(rùn)物細(xì)無聲”的方式接受的，沒有特意的去安排，一切都是那么的流暢。

3、合理運(yùn)用肢體語言

這是 常 老師給我留下最深刻的印象，整堂課她生動(dòng)運(yùn)用身體姿勢(shì)和面部表情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解單詞句型，使課堂教學(xué)顯得不是那么呆板，讓學(xué)生也能夠全身心投入課堂，跟著老師一起表演，這樣增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性并加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的記憶。

4、單詞操練到位，幅度大，讓每個(gè)學(xué)生都能盡多的說英語。

從 老師的領(lǐng)讀，到小組讀，個(gè)人讀，到一人開火車，多人開火車，并將根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)編出朗朗上口的chant,各種朗讀方式的錯(cuò)開和綜合使用恰到好處，始終能吸引學(xué)生積極的參與中來，讓每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)比較平等的開口說英語的機(jī)會(huì)。

總而言之，這節(jié)課始終關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造出寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，通過提供趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。并聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，設(shè)置盡量真實(shí)的語言運(yùn)用情景，組織有交際意義的語言實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)出各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，發(fā)展合作精神。