點(diǎn)燃心中研究的火炬
————聽(tīng)馮衛(wèi)東《做一個(gè)永遠(yuǎn)的思想者》有感
南通市躍龍橋小學(xué) 戴建強(qiáng)
寒冬臘月，臨近新年，通師二附科學(xué)館的會(huì)議中心卻是座無(wú)虛席，熱鬧非凡。馮衛(wèi)東主任更是講得面紅耳赤，熱血沸騰，作為聽(tīng)者的我更是沉浸在如此精彩絕倫的講座中，深深地被吸引住了。馮主任講得有理有據(jù)，有實(shí)有虛，有詳有略。他的講座最與眾不同的特點(diǎn)是，他結(jié)合本人的成長(zhǎng)，談如何在教學(xué)中開(kāi)展研究，讓我感受到研究的路，并非無(wú)路可尋。結(jié)合馮主任的講座，談幾點(diǎn)自己的體會(huì)。
一、留心課堂，問(wèn)題即是研究
課堂是我們作為教育者的主陣地，教學(xué)中常常會(huì)遇到許多困惑。是做一個(gè)粗心人，聽(tīng)之任之呢？是做一個(gè)糊涂者，含糊其辭呢？還是做一個(gè)執(zhí)著者，抓住問(wèn)題，決不放棄，鍥而不舍地思索研究呢？馮主任在這方面是我們的榜樣與楷模。他從事教學(xué)時(shí)，留心課堂中每一個(gè)細(xì)節(jié)，善于思考，善于反思，更樂(lè)于總結(jié)歸納，勤于匯于筆端。其實(shí)，我在課堂教學(xué)實(shí)踐中也有過(guò)類似的發(fā)現(xiàn)與思考。如教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《大禹治水》時(shí)，由于問(wèn)題設(shè)計(jì)缺乏預(yù)見(jiàn)性，致使教學(xué)結(jié)構(gòu)松散，造成時(shí)間的浪費(fèi)，最后不得倉(cāng)促讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文來(lái)拖延時(shí)間。課后我仔細(xì)地回憶教學(xué)過(guò)程，重新設(shè)計(jì)問(wèn)題，在心中演練，并暗暗地想，如果再上同樣的課，定能讓學(xué)生學(xué)得更充實(shí)，更富裕?！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人。”凡是課堂必定會(huì)有或大或小的問(wèn)題，只要你足夠細(xì)心，都可能成為自己的研究對(duì)象。長(zhǎng)此以往，必定會(huì)對(duì)自己的教學(xué)有百益而無(wú)一害。積少成多，百川匯海，將來(lái)動(dòng)手撰寫(xiě)論文便不會(huì)無(wú)從下手。
二、樂(lè)于動(dòng)筆，思考即是隨筆
馮主任所著《走在研究的引橋上》厚厚的一本書(shū)，揮揮灑灑幾十萬(wàn)字，有精彩的發(fā)言稿，有雋永的隨筆，更有深邃的論文。這些并非“一口一個(gè)餅”“一鍬一口井”可以做到的，他現(xiàn)身說(shuō)法告訴我們，這一切都是他日常工作中勤于思考，日積月累的果實(shí)。許多教師沒(méi)有留意教學(xué)中的問(wèn)題，即使注意到，也沒(méi)能深入思考，更加懶于動(dòng)筆。而且會(huì)為自己找眾多借口作為遮羞布。作為教育者的我們，只有不斷地超越自我，才能更有利于自己，利于學(xué)生，利于社會(huì)。在日常工作中，時(shí)常理一理自己的思想，寫(xiě)一寫(xiě)隨筆，讓它成為如衣食住行一般的生活需求。隨筆沒(méi)有條條框框的限制，完全隨意，天馬行空，最容易上手。關(guān)鍵都是自己的思考，都是原創(chuàng)的，不必去感謝百度。為有朝一日書(shū)寫(xiě)更高層次的論文，積累素材，厚積薄發(fā)。
三、潛心讀書(shū)，知識(shí)即使魅力
馮主任喜愛(ài)讀書(shū)是出了名的，出差在外，行李箱大半被各種各樣的圖書(shū)霸占了。他不僅讀得廣博，而讀得專注，尤其酷愛(ài)教育教學(xué)方面的書(shū)籍。從他所著的書(shū)中，大量引用古今中外名人的話語(yǔ)，可見(jiàn)其讀書(shū)的功力。在這個(gè)信息爆炸，知識(shí)日新月異的時(shí)代，教師必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地成長(zhǎng)。著名的情境教育?！〖依罴帧±蠋熞淮稳ケ本╅_(kāi)會(huì)，忙里偷閑，一口氣買了幾千元的圖書(shū)，那時(shí)她已經(jīng)七十多歲了。為此，我們有何理由不靜下心來(lái)品讀幾本好書(shū)？光憑學(xué)校中那點(diǎn)知識(shí)老本，或許能糊弄天真的孩子。但你誤人子弟，落后于時(shí)代，你能心安理得嗎？讓我們從繁忙的工作中，讓我們從瑣碎的家務(wù)中，我們從無(wú)聊的應(yīng)酬中，擠出一點(diǎn)時(shí)間，閉門(mén)謝客，獨(dú)自享受讀書(shū)的樂(lè)趣，重溫做學(xué)生時(shí)的那種對(duì)書(shū)的“癡迷”。
“靈感屬于有準(zhǔn)備的大腦”這是著名的情境教育專家李吉林在《情境教育的詩(shī)篇》的一句話，我非常喜歡，稍作改動(dòng)“成功屬于有準(zhǔn)備的大腦”，不知是否妥當(dāng)，以此激勵(lì)鞭策自己，潛心讀書(shū)，勤于動(dòng)筆，點(diǎn)燃心中研究的火炬。