為了深入貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》文件精神，有效推進(jìn)幼兒園在地資源的挖掘與利用，提升教師課程資源實(shí)施能力和反思能力，實(shí)現(xiàn)片區(qū)聯(lián)動(dòng)、資源共享，增進(jìn)教研共同體之間的交流，2024年6月50—6日南通市學(xué)田幼兒園翠湖溪岸園區(qū)分別開展了學(xué)田片區(qū)兩場教研活動(dòng)，學(xué)田片區(qū)內(nèi)十家幼兒園的骨干教師參加了此次活動(dòng)。

微風(fēng)不燥， 時(shí)光正好。崇川區(qū)優(yōu)質(zhì)發(fā)展協(xié)作片學(xué)田片區(qū)內(nèi)各幼兒園骨干教師相約而來，有序進(jìn)行簽到。

本次教研活動(dòng)由南通市學(xué)田幼兒園葛老師主持?；顒?dòng)根據(jù)本學(xué)期學(xué)田片區(qū)教研重點(diǎn)，聚焦“一對一傾聽”，通過現(xiàn)場講座的方式進(jìn)行深入研討交流。

《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》中指出：重視幼兒通過繪畫、講述等方式對自己經(jīng)歷過的游戲、閱讀圖畫書、觀察等活動(dòng)進(jìn)行表達(dá)表征，教師能一對一傾聽并真實(shí)記錄幼兒的想法和體驗(yàn)。我園作為學(xué)田片區(qū)的片長單位，邀請到南通大學(xué)學(xué)前教育專家錢慧博士為我們帶來《一對一傾聽背景下的幼兒美術(shù)作品分析與評價(jià)》專題講座。

錢教授通過多個(gè)生動(dòng)案例解讀兒童的表征可以捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，了解幼兒的發(fā)展水平、看到幼兒的個(gè)體差異，發(fā)現(xiàn)幼兒的問題，同時(shí)還從多角度為我們提供分析評價(jià)幼兒作品的維度，幫助我們更好地解讀幼兒，了解幼兒。

南通大學(xué)張曉玲副教授以《守護(hù)師幼心靈，共促心理健康》為題帶領(lǐng)為片區(qū)十家幼兒園的骨干教師尋找緩解壓力的方法，幫助老師們釋放壓力，綻放更美好的自己。

張教授通過游戲、活動(dòng)等方式，幫助老師們認(rèn)識自我、接納自我，以嶄新的姿態(tài)，正確的心態(tài)去面對每天的學(xué)習(xí)和生活。

教研是一場凝聚共識的修行，最好的教育在路上，撐一支幼教的長篙，學(xué)田片區(qū)的老師們將不斷開展教育理念的碰撞，將工作落到實(shí)處，促進(jìn)保教質(zhì)量水平不斷提升。