《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到，中班幼兒應(yīng)保持愉快的情緒，知道自己引起某種情緒的原因。在表達(dá)情緒的的方式上也要比較適度，不會亂發(fā)脾氣，能隨著一日活動的需要轉(zhuǎn)換情緒。
幼兒期是情感教育的黃金期，對幼兒來說，良好的情緒管理能力非常重要，它能使幼兒更好地與他人相處、理解他人，更快地融入集體生活中。
我們及時(shí)抓住孩子在幼兒園最后一年的教育契機(jī)，讓孩子能夠更加深入地了解情緒，具有一定的情緒管理能力。更好地認(rèn)識、調(diào)節(jié)自己的情緒，擁有快樂的心情和健康陽光的良好品格?？梢杂行У氐貛椭麄兏玫倪m應(yīng)小學(xué)的新生活，做情緒的小主人。本周，南通市學(xué)田幼兒園中一班開展了幼小銜接系列活動之“情緒小怪獸”，一起去看看吧！
情緒是一個(gè)看不見、摸不著的東西，怎樣引導(dǎo)幼兒對自己情緒變化的認(rèn)知，感受并理解自己和他人情緒的不同呢？
張老師抓住幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，組織幼兒開展了繪本閱讀活動，通過故事《我的情緒小怪獸》，將抽象、看不見的情緒轉(zhuǎn)化成肉眼可見的視覺體驗(yàn)。
情緒是一種感覺，情緒是一個(gè)表情，情緒是一種顏色......
在孩子眼中情緒一點(diǎn)兒也不抽象，《我的情緒小怪獸》繪本為幼兒打開了一扇感知自我情緒的大門，通過各種不同情緒的小怪獸形象，發(fā)現(xiàn)自己的不同情緒，發(fā)現(xiàn)藏在自己內(nèi)心世界的情緒小怪獸。認(rèn)識情緒的過程中，孩子們意識到自己有一些糟糕的情緒。他們開始探索什么時(shí)候自己會出現(xiàn)這些糟糕的情緒......
原來情緒就代表小朋友的心情，有開心、害怕、生氣、難過.....
孩子們通過各種表情，猜測出各種情緒：生氣、開心、害羞、害怕、難過等等，在活動中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對情緒有了一定的辨識能力，他們猜測的理由和他們的經(jīng)歷息息相關(guān)。除了高興、開心這些積極情緒之外，也有一部分孩子喜歡生氣和難過。（因?yàn)樯鷼饽軌蜃屪约嚎雌饋碛辛α?，難過的時(shí)候讓眼淚流出來就會開心了）。這其實(shí)也說明，不管哪一種情緒的存在都有存在的價(jià)值和必要。
人的情緒每時(shí)每刻都在變化，有時(shí)開心快樂，有時(shí)生氣難過。幼兒在教師的帶領(lǐng)下繪制起有趣的“情緒調(diào)查表”，把不斷變化的情緒表情記錄下來，與同伴觀察分享著自己童趣可愛的“表情包”～
情緒雖然是一個(gè)有點(diǎn)抽象的話題，但對于孩子們來說，他們已經(jīng)能感知情緒的變化，并且能用具體的符號進(jìn)行表示，他們知道在遇到情緒問題時(shí)該怎么調(diào)節(jié)。但在生活中，煩惱無處不在，那么教師如何營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感，同時(shí)又讓他們學(xué)會恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒呢？于是，我們開展了以下一系列的活動······
壞情緒并不是成人世界的專屬品，孩子們也有成長的壞情緒，這些壞情緒導(dǎo)致了各種消極情緒的出現(xiàn)。每個(gè)人都會有生氣、傷心、難過等壞情緒，從而會影響我們的心情，怎樣能不被壞情緒打敗呢，看看孩子們的好辦法~
孩子們爭先恐后地分享自己的辦法，我們集結(jié)成冊，希望孩子們在今后的人生中， 有方法可調(diào)節(jié)自己的情緒，做自己情緒的小主人。我們一起去看看孩子們的開心秘籍吧......
《幼兒園保育教育評估指南》指出:“幼兒在一日活動中是自信、從容的，能放心大膽地表達(dá)真實(shí)情緒和不同觀點(diǎn)。"在這個(gè)活動中，我們站在兒童的立場，傾聽、引導(dǎo)、鼓勵(lì)、并支持幼兒，為幼兒營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓孩子們從發(fā)現(xiàn)、討論認(rèn)識情緒，到辨別、表達(dá)情緒，再到學(xué)習(xí)管理控制情緒等一系列活動中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)情緒無處不在，它就像我們的好朋友一樣，會時(shí)刻陪伴在我們身邊，有了情緒也是正常的。消極的情緒是可以通過管理來調(diào)節(jié)的。回顧整個(gè)探究情緒的過程，幼兒的深度學(xué)習(xí)，是一場“愛的相遇”更是一次師幼互動的“愛的共情”。在之后的日子里，我們更需要不斷地關(guān)注幼兒的情緒，促使幼兒身心獲得健康、快樂地成長!
通過繪畫笑臉這件事，對于幼兒來說就是很好的情緒疏導(dǎo)。微笑不僅僅是一種表情，還會給人以安心的力量，是一種自信的表現(xiàn)，也是傳遞快樂的最佳途徑。同時(shí)我們也要及時(shí)排解孩子的情緒，也知道了我們要包容和接納孩子們的情緒。
“我的情緒”課程活動雖然暫告一個(gè)段落，但并不是結(jié)束，它依然會滲透在我們幼兒園生活里的每一天。故事的開始是由幼兒的興趣產(chǎn)生的，而故事的內(nèi)容都是孩子們參與創(chuàng)造的。
通過一系列的活動，讓孩子們知道了情緒是我們表達(dá)自己，發(fā)現(xiàn)自己的重要方式之一，它就像我們身體的一部分，時(shí)常伴隨著我們左右。在一系列的活動中，我們的孩子通過認(rèn)識情緒、分辨情緒，表達(dá)情緒學(xué)會了與自己的情緒相處。在面對不良的情緒的時(shí)候，也會通過一些好方法去緩解情緒。相信孩子們在接下來的日子里，慢慢地學(xué)做情緒的小主人，不僅能開心、快樂地成長，甚至能讓他（她）在小學(xué)的小社會或者未來的每一天更加自信、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢！
