教育，從來不是孩子需要被教育，而是在教育的過程中，我們和孩子越來越協(xié)調(diào)的步伐，越來越深厚的心的鏈接。這是她對教育的理解，也是她從教多年來一直恪守與踐行的教育箴言。作為一名黨員教師，她始終將這份職業(yè)視為一種使命，在平凡的崗位上，用熱情與愛陪伴著每一位兒童的成長。

馬火英，中共黨員，學(xué)前教育本科學(xué)歷，教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。2000年入職南通市躍龍橋小學(xué)幼兒園，2024年9月加入南通市學(xué)田幼兒園。先后獲評崇川區(qū)優(yōu)秀教育工作者、“168”愛生教師、崇川區(qū)“四有”好老師、崇川區(qū)“紅燭先鋒”優(yōu)秀黨員、崇川區(qū)音樂領(lǐng)域優(yōu)課評比一等獎、崇川區(qū)繪本教學(xué)一等獎等榮譽。

她說:“蹲下來傾聽孩子說話，你會看到一個不一樣的世界。這是屬于兒童的‘童話王國’”。在她的心中，每一個孩子都是獨一無二的存在，擁有著無限的可能。教育孩子就像牽著蝸牛在散步，而她愿意放慢自己的腳步,蹲下身子，耐心陪伴孩子體味生活本來的滋味，傾聽孩子內(nèi)心的聲音。

幼兒在園的一日生活，是常態(tài)，也是她陪伴和感受幼兒的教育場。她觀察入微，運用所掌握的心理學(xué)技術(shù)關(guān)注著每個孩子的情緒變化，及時給予引導(dǎo)和安撫;她溫柔親和，孩子們心里的悄悄話總愿意和她訴說；她條理清晰，總能機智化解孩子們之間的小矛盾。她用欣賞的眼光去看待孩子，讓每個孩子內(nèi)心陽光，努力做最好的自己。

暢行教育路，離不開良好的家園關(guān)系。家長和老師之間為了同一個目標(biāo)，互信互助，她一直將這個觀念奉為與家長相處的秘訣。

她經(jīng)常將孩子們的點滴記錄下來，主動與家長分享溝通孩子近階段的發(fā)展情況；利用家長會、班級微信群等途徑針對性的給家長提供育兒建議，向家長傳遞有效的教育策略；點開她的相冊，琳瑯滿目都是孩子們的照片。她說:“我喜歡記錄美好的東西，而孩子們的微笑和成長就是最美好的?！彼嬲\細(xì)致的工作得到了家長們的信任與支持，這些也成為她構(gòu)筑家園間和諧關(guān)系行之有效的方式。

她勇敢且有力量，總有自己的想法。在教學(xué)中，她潛心鉆研，開拓思路，在不斷的學(xué)習(xí)與思考中總結(jié)經(jīng)驗。以幼兒為主體，認(rèn)真研究各年齡段幼兒的心理特點，抓住一切教育契機，為幼兒創(chuàng)造出適宜的體驗、學(xué)習(xí)機會。

心中有愛，便能溫暖、悅納、有承載。作為一名新時代的幼兒教師，在一線教師崗位上，她無愧而充實地耕耘著，在未來的育人路上，她將繼續(xù)追逐孩子的步伐，一路追光，做一名新時代有趣有愛有溫度的幼教人!