滴水穿石創(chuàng)佳績,循循善誘育人才
陸建國
2009年的暑假,對于坐落于長江之濱的百年老校——五山小學(xué)來說,是一個不平靜的假期,一個非同尋常的假期,更是一段永遠值得紀念的日子。學(xué)校畢業(yè)班的孩子張閆——一個自小失去雙臂的殘疾少年,在全國殘疾人游泳錦標(biāo)賽上一舉奪得了“一金一銀”的好成績,載譽而歸。
喜訊傳來,原本沉寂的校園一下子就沸騰了。祝賀的電話、信件,報刊、媒體的記者紛至沓來。五山小學(xué)出了個全國冠軍,這頓時成了街頭巷尾人們談?wù)摰闹匾掝}。而我,也一度成為人們稱贊的對象。因為,我是張閆小學(xué)六年的班主任。故事還要從頭說起——
2004年,一個安徽農(nóng)村的四口之家來到了狼山這座江濱小鎮(zhèn)。家庭里有一個特殊的孩子,小時候因為在野外玩耍時不慎被高壓電擊傷而失去了雙臂。孩子已經(jīng)到了上學(xué)的年齡,可是卻因為身體的傷殘而陸續(xù)被幾所學(xué)校婉言拒絕。就在父母親一籌莫展的時候,一位好心人將他介紹到了我們五山小學(xué)。
校長在全面了解了這個家庭的情況之后,毅然決定收下這個孩子,并把他交到我的手中。他,就是小張閆。望著校長信任的目光,家長感激的眼神和孩子那張渴求知識的小臉。我二話不說,笑著答應(yīng)下來,可是心情卻一點兒也不輕松。我暗暗思量:這是個特殊的孩子,但是既然答應(yīng)了人家,就一定得把他帶好,把他培養(yǎng)成才,可一點兒也馬虎不得??!
小張閆來學(xué)校的第一天,對學(xué)校里的一切都感到陌生,膽怯地不敢抬頭看一眼同學(xué)。看到班上有一名沒有雙臂的殘疾的新同學(xué),孩子們也好奇地盯著他。孩子畢竟是孩子,小朋友們會不會歧視小張閆?我決心用自己的教育藝術(shù)塑造孩子們的美好心靈。我用溫柔而又充滿熱情的聲音說:“小朋友,陸老師給大家講一個故事,好嗎?”“好!”同學(xué)們一個勁地鼓掌。
“森林里有一只會唱歌的小黃鸝,長得漂漂亮亮的,可是,它的兩只腳不能走路,小鳥們十分關(guān)心它,給它造房子,搬糧食,就像對待自己的親姐妹一樣……”當(dāng)我講完這個童話故事時,我趁熱打鐵:“我們班里的張閆小朋友沒有手臂,我們也要像小鳥一樣,多關(guān)心他,幫助他,大家說能不能做到?”“能!”幾十張小嘴里發(fā)出的聲音清脆而響亮。從那以后,同學(xué)們都愿意接近他幫助他。放學(xué)了,同學(xué)們爭著給張閆拿書包;他的東西掉了,馬上又有同學(xué)幫他撿起來:吃中餐的時候,總有同學(xué)幫他端盆子……多好的一個班集體呀,我感到無比的欣慰。
小張閆上廁所一直是個大難題,從他上學(xué)的第一天起,我就承擔(dān)了這份額外的工作。班上同學(xué)看見我這么辛苦,也主動提出要幫助張閆,其中有徐超然、方博偉這兩位同學(xué)最為熱心,只要我不在張閆身邊,都是他們照顧他,一直到小學(xué)畢業(yè)。
最讓我頭疼的是張閆的學(xué)習(xí),一年級的孩子,讀書、寫字,都是剛剛起步。光動嘴巴讀書還好,只要幫他把書本固定在桌面上,小張閆就能和別的孩子一樣,跟著老師大聲朗讀??墒?,要想學(xué)會寫字,他沒有手可怎么辦呢?我和張閆的父母商量之后,決定讓他用腳代替手來學(xué)習(xí)寫字。說起來容易做起來難。一開始,小張閆的腳趾連筆都夾不住,更別說是寫字了。我就請學(xué)校的木工師傅給小張閆量身定做了一套課桌椅,椅子比桌子略高一些,還裝上了結(jié)實的靠背。為了讓張閆學(xué)會用腳寫字,我一次又一次地彎下疲憊的身軀,用自己的大手把著小張閆的腳,弓著腰,一筆一劃地練,常常練得滿頭大汗也顧不上擦一擦,累得腰酸背痛也顧不上捶一捶。孩子練得累了時,我就給他講自強不息的名人的故事:桑蘭、張海迪……這一個個名字在小張閆的心里刻下了深深的烙印,這些人物的人格魅力深深地打動了他,讓他感到了前所未有的勇氣和力量。一開始,小張閆每練一次,腳趾都鉆心地疼,有時忍不住眼淚都掉了下來。我看在眼里,疼在心里,但為了讓他適應(yīng)今后的學(xué)習(xí),不得不狠心讓他反復(fù)練習(xí)。漸漸的,小張閆“握筆”的姿勢越來越輕松,動作越來越嫻熟。功夫不負苦心人,小張閆終于能用腳寫字,與同學(xué)們齊頭并進了!我付出了比常人不知幾倍的時間和心血,卻也收獲了成功的喜悅:這個原本內(nèi)向、自卑的孩子戰(zhàn)勝了困難,第一次顯得信心十足!
時間一長,小張閆的故事也在學(xué)校和社會上傳開了。一個偶然的機會,電視劇《花開有聲》劇組得知了小張閆的情況,邀請他參加拍攝,扮演劇中主人公劉南飛的童年形象。小張閆的父母怕影響孩子的學(xué)習(xí),拿不定主意,就來和我商量,并把決定的權(quán)利交到了我的手中。這是家長對老師極大的信任,然而,這也讓我覺得肩上擔(dān)負的責(zé)任是多么的重大,自己的一個決定也許會影響孩子的一生。于是,我再一次陷入了沉思:一個殘疾孩子,機會對于他來說比正常的孩子要難得許多,一個好的機會也許會改變這個不幸孩子的一生,絕不能讓孩子錯失任何一個能夠改變命運的好機會。思量過后,我毫不猶豫地對小張閆的母親說:“讓孩子去試試吧!你放心,孩子落下的功課,回來,我一定給他補上!”聽到我堅定的充滿鼓勵的話語,母子倆義無反顧地踏上了參加拍攝的征程。
電視劇拍攝結(jié)束后,小張閆回到了學(xué)校。我驚喜地發(fā)現(xiàn),這次參加電視劇的拍攝,給小張閆的思想上帶來了極大的震撼。劇中劉南飛的原型人物是殘奧會冠軍何軍權(quán)。他的經(jīng)歷與小張閆非常相似。我覺得,這也許也是張閆這個殘疾孩子將來可以走的路。雖然孩子身體殘疾,今后所能選擇的道路要比正常孩子窄得多,但是換一個角度考慮,他也可以走上正常孩子所不能選擇的道路,走向更廣闊的天地。
不久,在我的開導(dǎo)下,張閆的心里萌發(fā)了一個念頭:學(xué)游泳,也要圓奧運之夢!他的想法得到了學(xué)校和父母的全力支持。學(xué)校為他聯(lián)系了游泳教練,我更是他堅強的后盾:“孩子,不要怕!掉了課,我來給你補,你一定要游出個樣兒來!”從那以后,無論是刮風(fēng)下雨,還是嚴寒酷暑,小張閆都堅持練習(xí),他頑強的精神和毅力也深深地感動了我,為了不讓小張閆掉隊,我擠出了幾乎所有的休息時間:中午、節(jié)假日……給小張閆補習(xí)落下的功課,并且不斷地督促他:別怕吃苦,好好練!望著我慈愛而又充滿鼓勵的眼神,再苦再累,小張閆也從未退縮過。
幾年的辛苦沒有白費。2008年,小張閆在省殘運會上一舉奪得三枚金牌;在2009的全國比賽中又獲得“一金一銀”的佳績,為江蘇省、南通市爭了光,也為學(xué)校贏得了榮譽?!赌贤ㄈ請蟆贰ⅰ督M韴蟆?、南通電視臺等多家媒體多次進行了報道。
不經(jīng)風(fēng)雨,成不了大樹;不受磨練,難以成鋼。小學(xué)六年,我對張閆的關(guān)懷和呵護無微不至,傾注了全部的心血與汗水。同事們經(jīng)常打趣地說,你們老師和學(xué)生兩人,你有“循循善誘”的方法,他有“滴水穿石”的精神,不出個冠軍才怪!
其實,從教三十多年來,這樣的孩子又何止張閆一個?而在五山小學(xué),像我這樣的老師又何止一人?
有人說,教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。而我認為,我們只是在最平凡的崗位上踐行著自己的責(zé)任。張閆是個典型,但不是個特例;我被評為了勞模,但那只是個榮譽。因為,在五山小學(xué),這樣的故事每一天都在演繹——