“拾級而上”之淺見 

 

                                                              顧莉麗

 

讀過這樣溫暖的話語：校園里面的每一個細(xì)節(jié)都滲透著人文情懷，在這樣溫馨的校園里工作，如同在星巴克里喝咖啡。我想這樣的工作氛圍是與校園文化建設(shè)分不開的。校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化對學(xué)生的人生觀、價值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)建一種氛圍，以陶冶師生的情操，構(gòu)筑健康的人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。下面談?wù)剛€人對我校校園文化建設(shè)中校風(fēng)的理解，即：拾級而上。

拾級而上?！笆凹墶币鉃椤爸鸺壍请A” 。“拾級”只能與“而上”組成短語，表示一個臺階一個臺階地向上攀登。在我眼里它有兩種含義：其一，有底氣的校園文化，是一種時間積淀，不是一蹴而就，需一步一個腳印，穩(wěn)定漸進的，教育就是打地基，埋在地底下的，不是華而不實，但求穩(wěn)固扎實。初入五山，我的第一感覺是，好多老教師啊！再看，目睹的卻是兢兢業(yè)業(yè)和無私奉獻(xiàn)的忙碌身影，聆聽的是不畏艱苦，孜孜不倦的感人事跡。我既看到了他們作為老師的職業(yè)道德，也看到了他們作為長者的精神品格。正是他們奉獻(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)給予我們極其寶貴的精神財富，給予我們不可再生的教育資源，詮釋著什么叫做奉獻(xiàn)。我想這更是學(xué)校文化建設(shè)的源泉和依托。

拾級而上之其二就是我們要有一股精氣神，心里面要有一個目標(biāo)，心往一處想，勁往一處使，一起往上爬，且堅持不懈。要說老教師給予我們的是財富，是資源，那么作為青年教師的我們更應(yīng)該把這種精神傳承下去。我所看到的亦是如此，而我最熟悉的莫過于我們英語組——一個年輕而又積極向上的團隊。我們互相鼓勵，積極配合，充分體現(xiàn)了團結(jié)協(xié)作、共同發(fā)展的良好團隊精神。我們常常針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的情況，提煉共性問題進行研討，進一步明確對策建議，使我們對一些困惑有了清晰的認(rèn)識。我們不怕苦，不怕累，放棄午休和課余時間輔導(dǎo)學(xué)生，默寫，講解和開導(dǎo)……我，已然是其中幸運的一份子。

有一種校園文化掛在墻上，讓校園的每一面墻都說話，敘說自己的文化內(nèi)涵；更有一種校園文化是流淌在師生的血液里，植根于靈魂。好的校園文化，就是愛的傳遞，精神的傳承，才是教師和學(xué)生都向往的校園，是大家愿意久留的星巴克。

優(yōu)化的校園文化最終必然會結(jié)出人才成熟之果。