“野百合”也有春天

錢娟

踏進五山小學已有一個學期時間，在這個短短的一學期間我用眼看到了很多，用心感悟了很多；我學到了很多，我感動到了很多，我更是得到了很多。

走進這所“新”的百年老校，給我的感覺就是有生活氣息。它獨特的地理位置，賦予學校別樣的生機。沒有城市的喧囂，多了份寧靜，多了份自然。作為一名交流來學習的老師，換了一個工作環(huán)境，最初是非常不適應的。面對班上80％的外來務工子女，面對來自各種群體的家長，面對略顯沉悶的課堂……我很迷惘，我經(jīng)常問自己我應該給這樣的孩子什么？我怎樣給他們？他們需要什么？這些孩子沒有富裕的家庭背景，沒有知識淵博的家長……我常常想起自己的童年，好像和這些孩子差不多。內(nèi)心更加萌發(fā)出想為這群孩子做些什么的想法。

鏡頭一

班上有個小男孩叫小龍，長得憨憨的，他的頭發(fā)很長，都快遮住他的眼睛，小臉每天都臟兮兮的，鼻涕也時常掛在外面。小龍學習上不是很用心，每次練習都是最后一名，作為老師真心為他的學習捏把汗，可他倒好，每次練習沒做好，像沒事人一樣，一絲難過的情緒都沒有，看到我總是露出他那標志的笑容，真是皇帝不急急死太監(jiān)。后來經(jīng)了解，小龍的父母沒有文化，不識字，每天回家的作業(yè)都是上五年級的姐姐督促他完成，作業(yè)能完成已經(jīng)很不易就不提質(zhì)量啦。有一次練習考試，這家伙居然有兩面的題目沒有做，把我氣壞了。放學后把他留了下來，看到同學們背著書包高高興興的回家了，他開始著急啦，我故意不理他，改我的作業(yè)，過了一會他走到我什么頭低著難過地說：“老師，我想回家”。

“回家？可以啊，那你說說你為什么有兩面題沒有做啊”

他吞吞吐吐道:“老師，我沒有聽清你讀題，所以我就沒有寫”

我心想這家伙肯定又走神了，強忍著怒火，說：“我這里還有一份試卷，我給你再讀一遍題，你再做一遍”。 

他點點頭答應了。

我讓他坐在我傍邊，我讓他手指著一題題的慢慢做，最后他那張練習拿了91分，91分呢，在這之前他都不曾及格過。我不禁想，為什么他坐在我身邊就能考好呢？并沒有神功，沒有秘訣??？想想低年級孩子行為習慣養(yǎng)成尤為重要，在這其中家庭教育起著至關(guān)重要的作用，顯然像小龍這樣的家庭在這一塊是缺失的。無奈的家庭我無法改變，我想在學校我要多一些關(guān)注，多一些幫助給這些孩子。收起埋怨，收起苛責，給予他們更多的寬容更多愛，那才是他們最需要的。我好好表揚了小龍，并獎勵他一塊棒棒糖，他被突如其來的表揚弄了不好意思，露出羞澀的笑容。我說：“小龍，其實你一點都不比別人差，你要相信自己。今天回家把頭發(fā)理一理，我們從頭再來”

第二天，小龍理了一個干凈又帥氣的頭發(fā)來到學校，又被我好好表揚了一下，那堂數(shù)學課，他始終坐的端端正正，積極發(fā)言，像換了一個人一樣。

鏡頭二

“小烏鴉口渴極了，忽然發(fā)現(xiàn)前面有一個瓶子里有些水……”

“我們一起來玩?zhèn)€游戲……”

是的，這是我的課堂，一個數(shù)學老師的課堂。孩子們?nèi)雽W有一個月了，以往教的一年級的孩子課堂上總是小手如林，一個個爭先恐后的要發(fā)言。而這次不一樣，孩子們課堂上比較膽小，很多時候不愿去表達自己的想法，表達能力也不強。要讓孩子開口首先得拉近孩子和我之間的距離，這樣的舉措，效果確實明顯，能滿足學生的心理需求，有利于教師和學生建立起一種平等、友好、愛護、尊重的關(guān)系。和孩子約定，如果上課回答問題就能加一顆心，累計10顆星可以到老師那里借本書（我選了些兒子看得書帶到學校和孩子分享）閱讀。這樣的舉措一箭雙雕。課堂上孩子們臉上的笑容多了，話多了，課堂也因此靈動起來。

記得歌中這樣唱到：“難道你不曾回頭想想昨日的誓言，就算你留戀開放在水中嬌艷的水仙，別忘了山谷里寂寞的角落里，野百合也有春天”讓我們用愛撐起教育的春天，使每個孩子都如如蓓蕾般盡情綻放。