即將結(jié)束拼音單元的學(xué)習(xí)，為了上好課文單元，學(xué)習(xí)將識(shí)字教學(xué)與閱讀教學(xué)結(jié)合，張謇一小教育集團(tuán)一年級(jí)老師于11月12日上午第一課相聚云端，展開了遠(yuǎn)程集體備課活動(dòng)。

本次集體備課的內(nèi)容是部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第五單元課文《秋天》，由五里樹小學(xué)主備。首先，吳昔飛老師從教材分析、學(xué)情把握、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)重難點(diǎn)突破等方面入手，逐一分析并探討了如何在教學(xué)過(guò)程中更好地引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受秋天的美好。在本節(jié)課中，吳老師特別注重了教學(xué)方法的創(chuàng)新與多樣性。她結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和朗讀熱情。

接下來(lái)，集團(tuán)內(nèi)各學(xué)校的老師就這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。

張謇一小

本課教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，教師通過(guò)視頻導(dǎo)入、朗讀訓(xùn)練、游戲識(shí)字等多樣教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在識(shí)字教學(xué)上，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握偏旁部首，加深漢字結(jié)構(gòu)理解。同時(shí)，注重朗讀訓(xùn)練和能力培養(yǎng)，通過(guò)觀察插圖、思考內(nèi)容等方式，提升學(xué)生觀察與思考能力。板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，突出教學(xué)重點(diǎn)，有助于學(xué)生知識(shí)梳理。整體而言，主備老師展現(xiàn)了專業(yè)的教學(xué)能力和對(duì)教材的深刻理解，為學(xué)生營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

啟秀市北小學(xué)

本堂課目標(biāo)設(shè)置合理，整節(jié)課圍繞著當(dāng)堂的目標(biāo)來(lái)進(jìn)行。在情境導(dǎo)入的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生自主想象秋天的景象，借機(jī)過(guò)渡引出課題，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。注重當(dāng)堂知識(shí)的歸納總結(jié)和落實(shí)，講解細(xì)致，多次強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)生字方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)落實(shí)在識(shí)字教學(xué)上，是一節(jié)充滿語(yǔ)文味的語(yǔ)文課。

唐閘小學(xué)

本節(jié)課情境導(dǎo)入引人入勝：教師利用秋天景象的視頻進(jìn)行情境導(dǎo)入，迅速吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們對(duì)秋天的好奇心和探索欲，為后續(xù)的課堂教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。識(shí)字教學(xué)寓教于樂：通過(guò)“找一找”游戲的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生字。師生交流識(shí)字方法，課件展示生字圖片，幫助學(xué)生更直觀地理解生字，提高了學(xué)習(xí)效率。課文閱讀深入淺出：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兒歌和《秋天》課文的不同，幫助學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。同時(shí)，通過(guò)朗讀課文，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感和閱讀能力。

天生港小學(xué)

《秋天》這一課，是拼音單元結(jié)束以后學(xué)生接觸的第一篇課文。吳老師對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)很好地落實(shí)了新課標(biāo)的理念，緊扣課文后面的三個(gè)習(xí)題展開?？v觀吳老師的課堂設(shè)計(jì)，是基于我們當(dāng)前的生源現(xiàn)狀的，緊扣課后學(xué)習(xí)任務(wù)，因材施教，因人施教，是扎實(shí)、高效的，值得借鑒。對(duì)于一年級(jí)上學(xué)期的孩子，本堂課的容量還是較大的，為了緩解學(xué)生學(xué)期緊張情緒，可以在課堂中間，安排一個(gè)課中操，調(diào)節(jié)一下，以便更利于后半堂課的學(xué)習(xí)。

獨(dú)思則滯而不通,獨(dú)為則困而不就。集體備課老師們熱情高漲，討論氛圍濃厚，開啟了教師們思維碰撞、智慧共享的教學(xué)研究之旅，在研討中汲取了經(jīng)驗(yàn)，在反思中獲得了成長(zhǎng)。教學(xué)之路，道阻且長(zhǎng)，愿我們共研共學(xué)共提升，攜手并進(jìn)促成長(zhǎng)！

報(bào)道：吳昔飛

初 審：秦旭峰 葛蘇丹

復(fù) 審：周愛軍