為了提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，助力學(xué)生在期末復(fù)習(xí)中高效鞏固知識(shí)、提升能力，2024年12月18日上午，五里樹(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)組的老師們開(kāi)展了期末復(fù)習(xí)教研會(huì)。此次教研會(huì)聚焦數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)策略與方法，為教師們提供了一個(gè)深度交流、共享經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，為期末復(fù)習(xí)工作指明了方向。

各位教師對(duì)本年級(jí)的數(shù)學(xué)教材進(jìn)行了系統(tǒng)梳理與精準(zhǔn)剖析。他們?cè)敿?xì)分析了本學(xué)期數(shù)學(xué)知識(shí)的重難點(diǎn)分布，結(jié)合學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與易錯(cuò)點(diǎn)，明確了期末復(fù)習(xí)的重點(diǎn)方向。例如，二年級(jí)指出，在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，學(xué)生對(duì)于100以?xún)?nèi)加減法的計(jì)算以及乘除法的初步認(rèn)識(shí)是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵；而在圖形與幾何方面，認(rèn)識(shí)多邊形則需要著重強(qiáng)化。通過(guò)這樣細(xì)致入微的剖析，教師們對(duì)各年級(jí)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)有了清晰的把握。

教師們彼此分享復(fù)習(xí)策略?！胺謱訌?fù)習(xí)法”依據(jù)學(xué)生水平分層定制任務(wù)，基礎(chǔ)弱的強(qiáng)化基礎(chǔ)，學(xué)有余力的拓展思維?！吧钣痴諒?fù)習(xí)法”把知識(shí)融入學(xué)生的生活，從學(xué)生熟悉感興趣的素材入手，提升學(xué)生興趣與參與度，減輕復(fù)習(xí)壓力?！皬?fù)習(xí)資料整合法”復(fù)習(xí)資料要具針對(duì)性、系統(tǒng)性與綜合性，精選習(xí)題并合理編排，自制錯(cuò)題集與思維導(dǎo)圖，助力學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)情因材施教。教師將通過(guò)多種方式了解學(xué)生困惑，對(duì)困難學(xué)生耐心輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)，對(duì)狀態(tài)不穩(wěn)學(xué)生找根源并調(diào)整，培養(yǎng)學(xué)生自主復(fù)習(xí)能力，引導(dǎo)其制定計(jì)劃、總結(jié)歸納與自我檢測(cè)。

本次數(shù)學(xué)組期末復(fù)習(xí)研討活動(dòng)，為老師們搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái)。通過(guò)思想的火花碰撞，老師們明確了復(fù)習(xí)方向，優(yōu)化了復(fù)習(xí)策略。老師們也會(huì)將所學(xué)融入教學(xué)，齊心協(xié)力打造高效復(fù)習(xí)課堂，真正做到“復(fù)”之有道，“習(xí)”之有效。

報(bào) 道：賈帥克

初 審：管勤燕 郭彤

復(fù) 審：周愛(ài)軍