水本無華，相蕩而成漣漪；石本無華，相擊而發(fā)靈光。為更好地凝聚集體智慧，提高備課質(zhì)量和教學(xué)水平，增強課堂教學(xué)效果，10月25日張謇一小教育集團(tuán)六年級全體道德與法治教師共聚云端開展了道德與法治線上集體教研活動。

本次活動由我校徐玲玲老師主備，內(nèi)容是《我們受特殊保護(hù)》第二課時《專門法律來保護(hù)》。這節(jié)課徐老師采用學(xué)生喜歡的“以案說法”，用小明的故事這一個案例串聯(lián)起專門保護(hù)未成年人的三部法律。課堂的探究活動在自主學(xué)習(xí)和同伴交流中進(jìn)行，為學(xué)生搭建思辨平臺，層層點撥引導(dǎo)。

隨后，集團(tuán)內(nèi)老師暢所欲言，圍繞本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，闡述了自己的看法與建議：

張謇一小 童富云老師

本節(jié)課最令我驚喜的是，整個課堂老師以爭當(dāng)小法官為大情境，三個大的環(huán)節(jié)為串聯(lián)“了解法律意義 贏得神秘禮物、學(xué)習(xí)法律條文 闖關(guān)正當(dāng)法官、運用法律知識 分析身邊案例”，環(huán)環(huán)相扣，既化解了學(xué)生面對枯燥的法律條文的畏難情緒，同時充分調(diào)動了積極性。課堂形式多樣，小組合作提前查閱資料、知識競答、情景表演等多種方式，在潛移默化中以輕松愉快的方式讓學(xué)生習(xí)得了法律知識并進(jìn)行實踐運用。

本課最后依舊是回到學(xué)生主體，在法律這把大傘的保障之外，自己如何能預(yù)防未成年人犯罪，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，告訴學(xué)生要像文中的小明一樣：增強法律意識、自覺守法，遇事找法！

市北啟秀 趙玥老師

本教案從學(xué)生的生活實際出發(fā),讓學(xué)生初步感受未成年人所受到的特殊保護(hù),通過“認(rèn)識自己‘新’身份”、“專門法律護(hù)成長”、“特殊關(guān)愛助成長”三個探究活動層層遞進(jìn),關(guān)注課堂的生成和學(xué)生思維能力的發(fā)展,幫助學(xué)生形成社會責(zé)任感。

一、處理把握教材的方法十分獨到,獨具匠心,貫徹生活化的原則,以生活為基礎(chǔ),認(rèn)識、體驗、感知,讓學(xué)生從自己的世界出發(fā),調(diào)動生活經(jīng)驗。調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生面對這個話題

有話可說。

二、尋找課堂教學(xué)重難點的觸碰點,學(xué)生思維交流,分享的碰撞點,非常用心,道德法治課與班隊課有許多相思之處,但道德法治課中再說理,立足于學(xué)生的發(fā)展,不只是簡單的教材知識的羅列,更多的是知識的重組和整合,不斷引導(dǎo)學(xué)生去分析現(xiàn)實問題,始終體現(xiàn)互動、合作、探究的課堂教學(xué)氛圍。

本教案寓教于樂,培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和法律意識,通過課堂教學(xué)、社會實踐,家庭教育多種途徑,全面培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和法律意識。本教案精準(zhǔn)地對教材內(nèi)容進(jìn)行巧妙取舍,從學(xué)校、家庭等與學(xué)生實際生活息息相關(guān)的事例入手,學(xué)生感同身受,引發(fā)真實思考,通過交流和碰撞,獲得了真實體驗和認(rèn)知。

唐閘小學(xué) 曹海燕老師

一、教學(xué)目標(biāo)明確，重點突出

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定得十分明確，旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)和理解《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》相關(guān)法律規(guī)則，增強學(xué)生法治觀念，培養(yǎng)學(xué)法、守法和用法的意識。在教學(xué)過程中，教師緊扣這一目標(biāo)，通過情境的設(shè)置——爭當(dāng)小法官，使學(xué)生在爭章過程中能夠清晰地認(rèn)識到自己的權(quán)益及保護(hù)方式。

二、教學(xué)方法多樣，互動性強

教師采用了多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)、案例分析、小組討論等，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是活動二：學(xué)習(xí)法律條文，闖關(guān)爭當(dāng)法官環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，利用法律條文進(jìn)行搶答，不僅鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力，還加深了對法律條文的識記。最后學(xué)生們得到老師的學(xué)習(xí)能力特別強，法律知識判斷準(zhǔn)確的評價，成為了小法官，初步具備審理案子的資格！想必學(xué)生們此時的熱情是高漲的。

三、內(nèi)容豐富，聯(lián)系實際

課程內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生生活實際，通過思辨身邊的實例，讓學(xué)生感受到特殊保護(hù)就在身邊。這種聯(lián)系實際的教學(xué)方式，有助于增強學(xué)生的法治意識和自我保護(hù)能力。

總體來說，《我們受特殊保護(hù)》第二課時是一堂非常成功的課程。教師以其專業(yè)的教學(xué)能力和富有感染力的授課方式，贏得了學(xué)生們的喜愛和尊敬。我相信，在這樣的教學(xué)引領(lǐng)下，學(xué)生們一定能夠健康成長，成為社會的棟梁之才。

天生港 周佳麗老師

這節(jié)課利用豐富的社會生活資源，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在思考辨析中將法律條文內(nèi)化于心。課堂生動有趣，以“法寶大闖關(guān)”小游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)法興趣。通過角色扮演、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生作為“小法官”加深對法律的理解運用，真正讓思政課堂“活”起來，實現(xiàn)了“育才”與“育人”相結(jié)合。在運用法律知識，分析身邊案例這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，老師引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生在實踐中掌握了自我保護(hù)的能力。通過討論和分享，學(xué)生的自我保護(hù)意識得到了顯著提升。

教研深化成長，共研助力提升。本次集體備課活動中，老師們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，深入剖析教材，精心設(shè)計教學(xué)方案，呈現(xiàn)了高質(zhì)量的備課內(nèi)容。參與老師踴躍交流，共享高效教學(xué)策略，有效增強了教學(xué)團(tuán)隊的協(xié)作與凝聚力，為集團(tuán)道德與法治課程教學(xué)質(zhì)量的提升奠定了堅實基礎(chǔ)。

報道：蔣燕

圖片：蔣燕

初審：秦旭峰

復(fù)審：周愛軍