立夏時(shí)節(jié)，春花落盡，夏木成蔭。為加強(qiáng)學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)，充分開發(fā)和利用優(yōu)質(zhì)課程資源，通過學(xué)科跨界整合研究，實(shí)現(xiàn)思維上的融會(huì)貫通，培養(yǎng)學(xué)生、教師的雙向綜合素養(yǎng)，5月9日上午，我校五位青年教師，在教務(wù)處管勤燕副主任的帶領(lǐng)下，參加了區(qū)核心素養(yǎng)立意下“道德與法治+數(shù)學(xué)”跨學(xué)科融合課例設(shè)計(jì)聯(lián)展第二期線上活動(dòng)。全體數(shù)學(xué)青年教師全程觀看了本次活動(dòng)的云視頻并認(rèn)真做了學(xué)習(xí)記錄。

本次活動(dòng)的主題是“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與數(shù)學(xué)”跨學(xué)科主題教研，由八一小學(xué)的程千娣老師、三里墩小學(xué)的姚羽老師、郭里園小學(xué)的沈丹老師、十里坊小學(xué)的張?zhí)罾蠋熛群箝_展《用算盤表示數(shù)》、《認(rèn)識(shí)時(shí)分》、《圓的周長(zhǎng)》、《三角形的面積》四節(jié)優(yōu)秀的研討課。

第一節(jié)課，程老師引領(lǐng)學(xué)生在追尋中國(guó)記數(shù)發(fā)展的演變歷程中，了解算盤的由來和原理，品味算盤文化的博大精深，學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感油然而生。

第二節(jié)課，姚老師通過古代計(jì)時(shí)工具的介紹和欣賞惜時(shí)名言，讓學(xué)生領(lǐng)略古人的智慧的同時(shí)，感受時(shí)間的寶貴，樹立時(shí)間觀念，珍惜光陰，彰顯了數(shù)學(xué)知識(shí)相融合的中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。

第三節(jié)課，沈老師通過滲透圓周率的研究歷程，尤其是劉徽、祖沖之取得的偉大成就，讓學(xué)生在濃厚的文化氛圍中，潛移默化地收到愛國(guó)主義教育。

第四節(jié)課，張老師對(duì)九章算術(shù)的巧妙運(yùn)用，觸發(fā)學(xué)生深度思考，進(jìn)一步點(diǎn)亮思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家敢于挑戰(zhàn)、刻苦鉆研的精神。

四位老師深入淺出的講解好似撥云見日，讓我們對(duì)融合課堂有了更清楚和深刻的認(rèn)識(shí)，作為新形勢(shì)下的教育工作者，我們將繼續(xù)走在積極探索、勇于創(chuàng)新的道路上，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)在數(shù)學(xué)課堂上提升，讓融合之花常開常盛。

老師們認(rèn)真觀看了此次跨學(xué)科主題教研云視頻，收獲頗豐，在管主任的帶領(lǐng)下對(duì)“道德教育與數(shù)學(xué)”跨學(xué)科融合教育進(jìn)行了研討。

郭彤：對(duì)于中華民族傳統(tǒng)文化來說，其表現(xiàn)在多個(gè)方面，這就應(yīng)在考慮中華民族傳統(tǒng)文化實(shí)際表現(xiàn)和弘揚(yáng)方向條件下開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，保證各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)與中華民族傳統(tǒng)文化之間關(guān)系，在助力弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化條件下改善相關(guān)教學(xué)缺陷，嚴(yán)防在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化時(shí)出現(xiàn)問題，以此保障中華民族傳統(tǒng)文化在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用和學(xué)生道德素質(zhì)培養(yǎng)效果。
張巧琳：通過弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)各項(xiàng)文化知識(shí)的掌握力度，促使學(xué)生依照中華民族傳統(tǒng)文化全面參與到各科目教學(xué)氛圍當(dāng)中。而在小學(xué)階段開展數(shù)學(xué)科目教學(xué)時(shí)，也可以按照具體要求強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)與中華民族傳統(tǒng)文化之間關(guān)聯(lián)性，避免相關(guān)教學(xué)在實(shí)際開展過程中受到阻礙，更好弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化。

沈慧娟：遵循合理要求在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中助力弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，能實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想品質(zhì)和數(shù)學(xué)知識(shí)綜合學(xué)習(xí)水平全面提高的目標(biāo)，這對(duì)于促使小學(xué)數(shù)學(xué)科目課堂教學(xué)順利開展顯得至關(guān)重要。

周蕾：我國(guó)在不斷發(fā)展過程中產(chǎn)生大量傳統(tǒng)文化，這也深刻地表明了各項(xiàng)傳統(tǒng)文化在我國(guó)歷史發(fā)展中的推動(dòng)作用。而在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，也可以在各項(xiàng)傳統(tǒng)文化支持下開展相應(yīng)教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)各項(xiàng)中華傳統(tǒng)文化的掌握力度，確保學(xué)生可以嚴(yán)格遵循中華傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)與之相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，避免學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中受到自身固有思維干擾，強(qiáng)化各項(xiàng)中華傳統(tǒng)文化在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用效果，在改善小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)問題和學(xué)生思維缺陷等條件下彰顯中華傳統(tǒng)文化現(xiàn)實(shí)作用。

跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，老師們收獲滿滿。讓我們乘著新課改的東風(fēng)，開啟跨學(xué)科科研之路，為踐行立德樹人，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，相約問道，攜手向前。

報(bào) 道：田飛

初 審：管勤燕、曹燕

復(fù) 審：周愛軍