春之美，在于希望與勃發(fā)；教之美,在于分享與提升。為提升班主任的德育工作能力和管理水平，加強(qiáng)學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)，給班主任創(chuàng)造更多交流展示的平臺(tái),促進(jìn)班主任的專業(yè)成長(zhǎng)，4月29日，五里樹小學(xué)開展了以“智慧共生，育人有道”為主題的班主任育人故事分享會(huì)。兩位優(yōu)秀班主任用真實(shí)鮮活的典型案例，唱響動(dòng)人的師愛之歌，探尋教育生涯的重要意義。

會(huì)議伊始，學(xué)生處黃淑平主任結(jié)合自己多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，講述了如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣和搞好家校關(guān)系，希望大家做智慧型班主任，在實(shí)踐中探索、在經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)行之有效的班主任工作方法，激勵(lì)我們時(shí)刻把學(xué)生記在心中，時(shí)刻叩問自己的初心，擔(dān)當(dāng)育人使命，努力尋找適合自己亦適合學(xué)生的“愛生之路”。

隨后，兩位優(yōu)秀班主任分享了他們的育人經(jīng)驗(yàn)和感人的育人故事。

葛蘇丹老師分享的題目是《以共情為底色，做有溫度的教師》。她認(rèn)為制度的目的是讓其真正成為規(guī)范學(xué)生行為、幫助學(xué)生培養(yǎng)良好習(xí)慣的催化劑，從而譜寫班級(jí)規(guī)范序曲；采用多種方式培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，來營(yíng)造班級(jí)磁場(chǎng)；并且注重家校共建，及時(shí)分享學(xué)生動(dòng)態(tài)，形成教育合力；她還利用好課余時(shí)間，和學(xué)生有效溝通，時(shí)刻關(guān)注孩子的情緒變化，及時(shí)換位思考，打破學(xué)生心靈的堡壘，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中、生活中有更多的獲得感。

李穎老師從特色個(gè)別交流方式、用智慧去管理班級(jí)、通過專注力游戲訓(xùn)練三部分分享了她的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。特色交流方法即陪伴學(xué)生，嚴(yán)格不失關(guān)懷；用智慧去管理班級(jí)就是根據(jù)班級(jí)情況召開特定主題的班會(huì)，讓每個(gè)人都在班級(jí)中有認(rèn)同感；并且通過形式多樣、豐富多彩的游戲，來提高孩子們的專注力，從而提高孩子的課堂聽課效率。

活動(dòng)最后,學(xué)生處黃淑平主任針對(duì)兩位班主任老師的育人故事進(jìn)行了專業(yè)點(diǎn)評(píng)。黃主任肯定了兩位老師的育人理念和教育智慧，為他們?cè)谌粘５牡掠ぷ髦畜w現(xiàn)出的愛心與耐心而感動(dòng)，也很高興老師們?cè)敢鈱⒆约旱牡掠晒晕淖值男问綄懗鰜?。黃主任的專業(yè)點(diǎn)評(píng)讓與會(huì)的班主任們受益匪淺，大家深感無論是作為班主任還是普通教師，都應(yīng)該在育人之路上多探索、勤實(shí)踐、多反思、勤總結(jié)，進(jìn)而能講好一個(gè)個(gè)屬于自己的育人故事。

本次育人故事分享引起了與會(huì)班主任心靈的碰撞與共鳴，展現(xiàn)了班主任教育的智慧和對(duì)孩子們無微不至的關(guān)愛與引領(lǐng)。我們要做教育的有心人，以生為本，做有溫度的班主任；加強(qiáng)研學(xué)，做有深度的班主任；要有組織協(xié)調(diào)能力，做有廣度的班主任；要信念常在，做有高度的班主任。我校班主任一定會(huì)不斷進(jìn)取、潛心育人，共同培養(yǎng)五小少年茁壯成長(zhǎng)。

報(bào)道：邵峰

圖片：馬杰

初審：黃淑平

復(fù)審：周文軍