一個(gè)人的閱讀史就是其精神成長(zhǎng)史。

                            ——朱永新

“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”，書是人類生活中不可缺少的一位好朋友；讀書也是人類生活中不可缺少的一件趣事。盎然的綠意掠過，教研的腳步走來，朝氣蓬勃的季節(jié)，正是交流學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。3月28日上午，唐閘小學(xué)語文組在開課教室舉行了“整本書閱讀”教研活動(dòng)。本次活動(dòng)由張亞娜老師執(zhí)教《魯濱遜漂流記》閱讀推進(jìn)課，全體語文老師如期參加了本次活動(dòng)。

游戲激趣理脈絡(luò)

課伊始，“猜猜看”的小游戲燃起了學(xué)生們極大的興趣，營造了輕松愉快的氛圍，拉近了學(xué)生與世界名著的距離。緊接著，張老師通過組織學(xué)生交流魯濱遜的荒島漂流歷程，把握整本書的內(nèi)容。

深入淺出明方法

讀書講究深入淺出。張老師通過圖文并茂的練習(xí)題，檢測(cè)學(xué)生的閱讀情況，帶領(lǐng)學(xué)生深入到書本細(xì)節(jié)，將課堂帶入了高潮。勉勵(lì)學(xué)生讀書不能囫圇吞棗，要縱向挖掘，深入字里行間去讀。

品讀分享促感悟

隨著閱讀的推進(jìn)，積極主動(dòng)的思考是必不可少的。張老師以魯濱遜的荒島求生指南為任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解魯濱遜是如何在荒島上建立起屬于自己的王國的，他擔(dān)任的多重角色都干了些什么。讓學(xué)生與主人公近距離交流，達(dá)成情感共鳴。學(xué)生被魯濱遜的遭遇，以及他樂觀、理性的處世態(tài)度深深打動(dòng)，紛紛舉手表達(dá)自己獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。這些內(nèi)容的交流幫助學(xué)生更深入理解魯濱遜的智慧勇敢，堅(jiān)強(qiáng)樂觀。學(xué)生的閱讀視角也隨之更為廣闊，思維品質(zhì)也得到提升。

    

齊心協(xié)力共交流

隨后，各備課組進(jìn)行熱烈討論，并推舉代表進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，大家紛紛就自己的所思所獲所惑暢所欲言，激起了任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式探討的教研熱潮。

   

周麗娟主任認(rèn)為張老師在課堂上給予了學(xué)生充分表達(dá)、互相交流和吸取閱讀經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，在這種個(gè)性化表達(dá)與分享中讓學(xué)生從更多的側(cè)面了解魯濱遜的頑強(qiáng)意志和堅(jiān)定信念。學(xué)生通過讀書實(shí)踐，體驗(yàn)了名著閱讀的樂趣，并逐步養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，在交流和分享中解答閱讀中的疑惑，使學(xué)生獲得整本書閱讀的成就感和樂趣。

張杰副校長(zhǎng)進(jìn)行了總結(jié)評(píng)價(jià)，書如人生，有說不盡的酸甜苦辣，讀書就像品嘗人生百味。張老師注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、習(xí)慣；注重讀書策略的指導(dǎo)，將閱讀教學(xué)落到實(shí)處，率先為整本書的閱讀教學(xué)打開了一扇窗；課堂上尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，帶孩子暢游《魯濱遜漂流記》，正所謂“作品悅?cè)耍駝?lì)人”。

   “教不研則淺，研不教則空”。此次的語文組專題教研活動(dòng)，是對(duì)教師發(fā)展的助力。為我們打開了心窗、撥開了云霧。風(fēng)拂柳梢，勤研不輟，未來，老師們將且學(xué)且研且成長(zhǎng)，且行且近且提升，繼續(xù)俯首耕耘，不負(fù)春光啟新程。

一花獨(dú)放不是春，

百花齊放春滿園，

“研”途一路花開，

眾行定將致遠(yuǎn)！