兒童的學(xué)習(xí)是社會(huì)建構(gòu)，它是在與家長(zhǎng)、教師和同伴相互作用過程中建構(gòu)的。合作類作業(yè)是與他人共同完成的，在完成任務(wù)過程中，可能會(huì)產(chǎn)生不同意見，孩子們不僅要完成作業(yè)，更要學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)接納、學(xué)會(huì)寬容、設(shè)計(jì)合作類作業(yè)，宜寓教于樂，樂中求教，激活思維，開啟智慧，展示才華，發(fā)展個(gè)性。

 

本周，唐閘小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)備課組圍繞“設(shè)計(jì)合作類作業(yè)，引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)合作”這一主題進(jìn)行了作業(yè)設(shè)計(jì)。老師們根據(jù)學(xué)科內(nèi)容，包括基本的學(xué)科知識(shí)、必需的學(xué)科能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，分成若干個(gè)“點(diǎn)”，由淺入深，由易及難，分布在作業(yè)設(shè)計(jì)之中。

學(xué)生是協(xié)作者。傳統(tǒng)作業(yè)在設(shè)計(jì)中過于注重兒童解決問題的能力、獨(dú)立思考的能力，忽略了兒童之間的協(xié)作和交流溝通能力。而合作類作業(yè)注重兒童協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，滲透隱形的學(xué)習(xí)習(xí)慣和情感培養(yǎng)，體現(xiàn)全面育人的教育觀。

 

計(jì)算原本是比較枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是在老師們的精心設(shè)計(jì)下，孩子們竟然樂在其中。

讓我們一起來看看作業(yè)清單吧：

 

再看看孩子們的精彩表現(xiàn)：

 

 

 

 

 

學(xué)生是探究者。合作探究是讓兒童在探究過程中形成解釋、獲得答案并進(jìn)行交流、檢驗(yàn)，形成小組意見。它根據(jù)學(xué)科和兒童自身需求，從學(xué)習(xí)內(nèi)容中、生活中選擇有意義、有價(jià)值的作業(yè)內(nèi)容，讓作業(yè)貼近生活。

為了體現(xiàn)計(jì)算的價(jià)值，老師們?cè)O(shè)計(jì)了“走進(jìn)學(xué)校圖書館，調(diào)查借閱情況”實(shí)踐活動(dòng)。

 

 

 

 

在合作中學(xué)習(xí)，在合作中成長(zhǎng)。設(shè)計(jì)相互切磋，共同合作完成的“合作型”作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作，作業(yè)的教育價(jià)值充分體現(xiàn)。知識(shí)在作業(yè)中升華，技能在作業(yè)中掌握，能力在作業(yè)中形成，思維在作業(yè)中發(fā)展?！半p減”背景下，只有精心設(shè)計(jì)每一份作業(yè)，提升作業(yè)設(shè)計(jì)能力，才能真正推動(dòng)作業(yè)向著“優(yōu)質(zhì)減負(fù)”的方向發(fā)展。

 

文字：劉   莉

圖片：四年級(jí)備課組

編輯：?jiǎn)渭逊f

審核：校長(zhǎng)室