風(fēng)輕花落定，時(shí)光踏下輕盈的足跡，伴隨著孩子們一天天的成長，大班的小朋友進(jìn)入了畢業(yè)倒計(jì)時(shí)，在孩子們眼里，小學(xué)里的一切都是新鮮的，充滿了未知和神秘。

小學(xué)是什么樣的呢？小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活又是怎樣的呢？為了更好、更科學(xué)地做好幼小銜接，滿足大班孩子對(duì)小學(xué)生活的探知愿望。機(jī)關(guān)一園大班的孩子們?cè)诔錆M希望的4月里進(jìn)行了探秘小學(xué)的系列課程活動(dòng)，近距離地感知和了解小學(xué)生活！

一、入學(xué)擔(dān)憂有幾許

對(duì)小學(xué)充滿期待的同時(shí)，孩子們也對(duì)上小學(xué)產(chǎn)生了一些擔(dān)憂。他們將自己的問題、困惑畫了下來，作為參觀前的思考與計(jì)劃。

二、科學(xué)入學(xué)初體驗(yàn)

“走近小學(xué)”版塊是入學(xué)準(zhǔn)備中一個(gè)持續(xù)而全面的過程， 基于孩子們對(duì)這些問題的想法，大班組的老師們利用晨圈談話活動(dòng)及每日傾聽記錄等多種方式了解孩子興趣及疑惑，通過年級(jí)組的教研活動(dòng)進(jìn)行梳理，將孩子們的興趣、需求提前和小學(xué)老師進(jìn)行對(duì)接，為參觀小學(xué)做了充分的準(zhǔn)備。

1. 小學(xué)生活齊暢想

小學(xué)跟我們上學(xué)的時(shí)間一樣嗎？小學(xué)是什么樣子的呢？大大的操場(chǎng)讓我們?cè)诶锩姹M情游戲，明亮寬敞的教室，交到許多有趣的好朋友，讓我們來看看小朋友心目中的小學(xué)是什么樣的？

2. 繪本書中尋答案

在美好的四月讀書月里老師借此機(jī)會(huì)帶著孩子們一起從入學(xué)向往、環(huán)境適應(yīng)、人際交往、習(xí)慣養(yǎng)成、抗挫能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面開啟了一次繪本之旅，引導(dǎo)孩子們發(fā)自內(nèi)心地喜歡上“小學(xué)”這位新朋友。

3. 小學(xué)校園初體驗(yàn)

孩子們帶著好奇、和向往來到二附小學(xué)、一附小學(xué)和天元小學(xué)，觀察、聆聽、體驗(yàn)······近距離感受小學(xué)的校園生活，這是幼小銜接最直觀、最生動(dòng)的一課。

走進(jìn)小學(xué)，孩子們參觀教學(xué)樓、多功能室、大操場(chǎng)等校園環(huán)境。在參觀中，孩子們努力尋找著幼兒園和小學(xué)的不同之處，認(rèn)真地觀察著小學(xué)的每一個(gè)角落。

我們精神抖擻地和哥哥姐姐一起參加升旗儀式，齊唱國歌，體驗(yàn)了一名小學(xué)生在升旗時(shí)的莊嚴(yán)肅穆。

我們和一年級(jí)的哥哥姐姐們一起上課，認(rèn)真聽講、積極發(fā)言，體驗(yàn)了小學(xué)生課堂的活躍氣氛及嚴(yán)肅的課題紀(jì)律，也感受到小學(xué)老師的親切熱誠。

孩子們把最想知道的關(guān)于小學(xué)的問題向哥哥姐姐請(qǐng)教，哥哥姐姐耐心細(xì)致的解答，幫助他們描繪小學(xué)的藍(lán)圖。

孩子們從不同的角度，用五彩的畫筆將美麗的校園留于紙間，看出了孩子們對(duì)美麗校園的喜愛與向往。

三、雙向銜接助成長

父母的重視是銜接的堅(jiān)強(qiáng)后盾，在孩子們擔(dān)憂的同時(shí)，父母也存在著疑慮，大班組的老師們邀請(qǐng)教育專家為家長們作《深度陪伴——迎接即將到來的小學(xué)生活》講座，幫助家長梳理正確的幼小銜接理念，把握科學(xué)導(dǎo)向，助力幼兒實(shí)現(xiàn)幼升小的順利過渡。家長們?cè)隈雎犞袧u漸明晰“幼小銜接就是陪伴孩子們一起成長”。

四、我是預(yù)備小學(xué)生

隨著課程的行進(jìn)，孩子們從各方面都漸漸地有了做一名優(yōu)秀小學(xué)生的準(zhǔn)備。

 幼小銜接是連接幼兒園與小學(xué)之間的橋梁，我們的活動(dòng)還在有節(jié)奏、有層次、有步調(diào)地繼續(xù)著，而孩子們?cè)凇皩W(xué)”“思”“行”“悟”中漸漸做好了入小學(xué)的準(zhǔn)備。相信在不久的將來他們一定能邁著自信、從容的步伐走進(jìn)小學(xué)，勇敢迎接新挑戰(zhàn)，開啟美好的小學(xué)生活。