幼兒園音樂教育離不開鋼琴，教師鋼琴伴奏的水平直接影響到孩子對音樂的感受。在兒童歌曲伴奏中，需要教師根據(jù)歌曲的旋律、情緒等要素來設(shè)計(jì)、選擇恰當(dāng)?shù)陌樽嘁粜停鰪?qiáng)音樂作品的感染力。
為了提升教師鋼琴伴奏水平，在上學(xué)期學(xué)習(xí)和諧編配和聲的同時(shí)，進(jìn)一步掌握伴奏音型中常用織體及應(yīng)用的編配，6月22日，我園組織青年教師開展了第二次“鋼琴即興伴奏”培訓(xùn)。這次培訓(xùn)邀請了“乾冬鋼琴學(xué)?！钡膰易哉{(diào)律師李雷老師為大家做了“織體的常用音型及應(yīng)用”講座。
整個(gè)活動(dòng)以理論講解與實(shí)踐操作相結(jié)合的方式進(jìn)行。首先，李雷老師給大家講述了鋼琴伴奏的基礎(chǔ)理論，幫助教師們了解鋼琴音區(qū)及音響的特點(diǎn)，了解適宜和聲層、旋律層的音區(qū)，掌握“和弦式”、“半分解式”、“分解式”三種最基礎(chǔ)的伴奏音型，并根據(jù)樂曲的風(fēng)格選用合適的伴奏音型來表現(xiàn)樂曲的情緒。
隨后，邵武老師和朱佳琪老師分別演奏了歌曲《我和你》、《生日快樂》，現(xiàn)場接受指導(dǎo)。指尖之舞、“琴”悅童心，教師音樂專業(yè)能力的提升，有助于引領(lǐng)兒童更好地感受音樂之美，培養(yǎng)審美能力，激發(fā)表現(xiàn)美的欲望。
 “精于課內(nèi)、勤于課外”，本學(xué)期，我園在舞蹈、戶外寫生、鋼琴即興伴奏等方面對青年教師進(jìn)行了專業(yè)培訓(xùn)，將教師基本功訓(xùn)練與園本教研活動(dòng)有機(jī)融合，自我成長與培訓(xùn)助力互生，幫助青年教師提升專業(yè)能力，為我園教育質(zhì)量的發(fā)展奠定軟實(shí)力。