“讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金”。春天，正是讀書學(xué)習(xí)的黃金時節(jié)。機關(guān)二園的青年教師們以書為友、以研促學(xué)，在閱讀中積累、在研討中碰撞、在實踐中成長。他們圍繞《學(xué)前教育機構(gòu)質(zhì)量評價系統(tǒng)》中的室內(nèi)外學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及一日活動流程的建立兩個方面開展深度教研。

在教科室主任周娟老師的引領(lǐng)下，老師們認真研讀高瞻課程相關(guān)理論，以幫助兒童進行主動參與式學(xué)習(xí)為基本價值取向，以系列關(guān)鍵發(fā)展指標為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合班級實際情況，分析討論班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料投放的適宜性對促進幼兒主動探究、深度學(xué)習(xí)的支持作用；研討一日活動中不同年齡段彈性作息的合理調(diào)整。

老師們紛紛拿起手中的筆，思想的火花在碰撞中漾起波瀾。他們理論與實踐相結(jié)合，繪制出自己理想的班級區(qū)域空間示意圖，并詳細標注了所要提供的材料，努力創(chuàng)造有利于兒童身心發(fā)展的有準備的環(huán)境；設(shè)計了一日活動安排，通過彈性作息，讓幼兒成為活動、游戲、環(huán)境的主人，以高度的熱情、積極主動參與探究。

集體學(xué)習(xí)、交流分享、設(shè)計方案、匯總分析激起教師們深層次的思考，提高青年教師解讀幼兒、解讀環(huán)境、調(diào)整實踐的能力，大家都沉浸在主動學(xué)習(xí)的氛圍之中，整個教研現(xiàn)場氣氛熱烈、活躍。

三年以下青年教師研討活動、青年教師研修共同體學(xué)習(xí)、課題組沙龍……我們一直堅持著，在真問題、真實踐、真研討中研學(xué)促教，促進教師和幼兒的共同成長。