為南通大學、南通師范高等?？茖W校的教育實踐基地，機關二園一直以來承擔著學校學前教育專業(yè)學生的見實習指導工作，為學生提供著專業(yè)學習的機會與平臺。2023年10月23日上午，通大、通師學前教育專業(yè)200余名學生齊聚二園，開啟為期一周的見習活動。劉勝男副園長代表幼兒園歡迎見習師生的到來，為大家介紹見習活動安排。

集中觀摩 走近教學

隨著幼兒園生成課程探索和深度學習課題研究的不斷深入，集體教學活動也悄然發(fā)生變化，回應幼兒一日生活中的興趣與問題、支持幼兒自主學習成為了活動設計的源頭活水。

本次向見習學生開放的7節(jié)活動選自幼兒園“探索杯”競賽中科學和語言領域的優(yōu)質(zhì)活動。每一節(jié)活動不僅呈現(xiàn)了清晰的活動脈絡，體現(xiàn)著幼兒在前教師在后的教育理念，更展現(xiàn)了幼兒深度學習發(fā)生與發(fā)展的過程。

小牛頓大智慧

《筷子小推車》科學活動中，朱紅娟老師利用幼兒熟悉的物品——筷子為載體開展STEM活動，鼓勵幼兒在探究實驗中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

《書中書》科學活動中，張小麗老師利用紅藍PVC鏡片作為基本操作材料為幼兒提供自主探究的機會。紅藍點陣圖、立體二維碼的設置不僅增加了活動趣味性，對幼兒合作解決問題的能力提出了更高的挑戰(zhàn)。

《誰偷了金子》科學活動中，姜圓圓老師以有趣的劇情為載體，以指紋為線索，以觀察為工具，孩子們在“發(fā)現(xiàn)指紋—匹配指紋—對比指紋—完善指紋”的探索中，不斷梳理信息，尋找真相，體驗科學帶來的樂趣。

《檸檬不是紅色的》語言活動中，黃明霞老師讓幼兒在魔術(shù)中親身感知檸檬的顏色，體驗成功的快樂，成為課堂真正的主人。

《捉迷藏》語言活動中，丁焱老師將捉迷藏貫穿于整個活動中，緊扣幼兒興趣點運用多媒體，讓幼兒在特別的視覺沖擊中感受閱讀的樂趣。

《去秋游》語言活動中，左鑫鑫老師以秋游為主線，讓幼兒自主規(guī)劃秋游前的準備，并在說一說的過程中探索秋游的路線圖，讓幼兒對秋游活動充滿期待。

聆聽講座 了解游戲

游戲是幼兒最基本、最喜愛的活動形式，也是幼兒最好的學習方式。本次活動分享的兩則游戲案例呈現(xiàn)了課程賦予游戲的更多色彩，展現(xiàn)了游戲生發(fā)的課程給幼兒發(fā)展帶來的更多可能。

胡秀梅老師分享了《繩索探究》和《格局打開 趣玩戶外》兩個中班戶外體育游戲案例。孩子們探究繩索和體育材料的自由組合建構(gòu)，從自由探究到積累不一樣的玩法，從互相合作到自我成就，體驗著超越自己的快樂。

《停車場創(chuàng)意不停歇》的游戲分享中，彭秀萍老師引領小班下學期幼兒嘗試主題式建構(gòu)游戲，停車場一步步從簡單到復雜，從平鋪到立體，從粗略建構(gòu)到逐步關注細節(jié)。游戲中的深度學習成就孩子主動積極且富有成效的探索之旅。

沉浸區(qū)域 發(fā)現(xiàn)兒童

走進班級，觀摩游戲。從區(qū)域設置到材料投放，從游戲組織到過程追蹤，每一個細節(jié)都流露出教師對幼兒學習與發(fā)展的支持。

交流感悟 共同成長

見習期間，學生們認真體會著自己的所學所思，細心地用文字進行記錄，互相交流，共享成長。

短短的幾天的見習，學生們走出書本，走入真實的幼兒園生活，在活動中學習如何用所學理論指導實踐支持幼兒全面發(fā)展。今后，機關二園會繼續(xù)在師幼共同發(fā)展之路上不斷探索，研有所獲，提燈引路，帶領幼教學子共同成長。