漫步在濠河之畔、文峰塔下，你會看到一所充滿著歡歌笑語的小而美的幼兒園，這就是南通市崇川區(qū)教育體育局直屬的銀花苑幼兒園。這里是孩子們快樂成長的搖籃，幸福生活的樂園。

幼兒教師——用愛心走出一條幸福的路

        桂花開了，你會和孩子一起去聞那風(fēng)中彌漫的花香嗎？柳樹綠了，你會和孩子一起去看那如煙的柳條和春風(fēng)戲舞嗎？蒲公英開放了，你會和孩子一起去吹開那夢中的心愿嗎？會，我們會，因為我們都是幼教人。我們用愛心串起千家萬戶，用責(zé)任心啟迪顆顆童心，用信心璀璨一方天空。

園所團(tuán)隊——用發(fā)展走出一條幸福的路

銀花苑幼兒園1997年從南園小學(xué)搬遷到銀花苑小區(qū)內(nèi)，我們始終堅持正確的辦園方向，全面貫徹黨的教育方針，樹立落實新發(fā)展理念，用熱心、愛心、耐心、誠心、信心抒寫著發(fā)展的詩篇。

銀幼，就像一個幸福的磁場，吸引著懷有同樣教育夢想的幼教人；不為別的，只為一種快樂的付出，一種教育的情懷。我們都有一個夢，夢飛天空中，不為自己摸月亮，只為孩子摘星星！

師德建設(shè)：只為遇見更好的自己

我園注重教師隊伍建設(shè)，堅持“四多四少”和“四愛”原則：愛教育、愛園所、愛同事、愛幼兒。通過定期開展“師德頌”職業(yè)道德演講比賽、“春風(fēng)化雨”感動幼兒園最美教師評選、“散是滿天星”愛暖童心教育故事分享、“螢火蟲的光”智慧服務(wù)標(biāo)兵評選等，不斷強(qiáng)化教職員工的職業(yè)道德，樹立為人師表的良好形象。為了適應(yīng)新形勢下的教師發(fā)展需要，我們從教師職業(yè)道德出發(fā)，從單一的樹立師德榜樣形象到推進(jìn)師德建設(shè)共同體的打造，以年級組為單位，合作學(xué)習(xí)，共鑄師魂：“學(xué)四史憶初心”師德宣講團(tuán)、“四有好老師”小微故事集等活動的開展，讓我們在師德建設(shè)之路上越走越寬……

時間靜靜地流淌著，從師愛的涓涓細(xì)流到盈盈湖泊，每一次的師德教育，只為遇見更好的自己，讓自己的心田更溫暖，讓自己的學(xué)識更豐富，并把最完美的教育帶給我們的孩子們。

幼兒成長：播撒文化自信的種子

《綱要》和《指南》中都指出：教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系、相互滲透，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活游戲之中。因此，我園以幼兒已有的生活經(jīng)驗為依托，以拓展幼兒生活經(jīng)驗、潤育幼兒快樂成長為導(dǎo)向，注重幼兒在活動中的體驗性、養(yǎng)成性，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展。

同時我們也意識到：幼兒園教育是為孩子一生奠基的起點教育，讓孩子學(xué)習(xí)、繼承和弘揚傳統(tǒng)文化，堅定文化自信，幫助他們扣好人生的第一粒扣子，是幼兒教育工作的一項神圣責(zé)任。

因此，我們對幼兒進(jìn)行了民俗文化教育——迎節(jié)日、享文化，潤心靈。在中秋節(jié)，幼兒做月餅、嘗月餅、賞月亮；在端午節(jié)，幼兒縫香袋，做彩蛋，包粽子，感受了中國傳統(tǒng)節(jié)日特有的韻味和風(fēng)情。

南通具有獨特的展館文化，紡織博物苑、沈壽藝術(shù)館、藍(lán)印花布館等都留下了孩子們體驗和探索的腳步，這些活動曾多次在《江海晚報》、《南通發(fā)布》、南通電視臺《總而言之》欄目報道。

進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，是文化繼承與發(fā)展的需要，也是孩子們成長的需要。過自己的節(jié)日，讓傳統(tǒng)文化留在孩子和家長心中，使孩子們感受中國傳統(tǒng)文化的多姿多彩和深厚的文化內(nèi)涵。

志愿服務(wù)：匯聚江海志愿者的力量

暖暖溫情潤成長，志愿服務(wù)暖人心。十年前，我們的志愿服務(wù)從親子早教開始。我們和東大街社區(qū)、南園社區(qū)密切聯(lián)系，邀請未入園的孩子來園參加親子早教活動，讓小寶貝們感受到集體活動的快樂，增進(jìn)親子之間的感情，充分發(fā)揮了幼兒園的資源輻射作用。

我們充分發(fā)揮名園引領(lǐng)的示范和輻射作用，與新橋第二幼兒園結(jié)對參與崇川區(qū)“1+1”名園引領(lǐng)工程，助力其發(fā)展；與新橋一園、友誼幼兒園結(jié)對為南通市課程游戲化建設(shè)項目園，對臨江幼兒園創(chuàng)建市優(yōu)質(zhì)幼兒園進(jìn)行幫扶，領(lǐng)辦南通市興石幼兒園，為提升片區(qū)的整體融合發(fā)展注入了嶄新的活力。

我們著力推進(jìn)志愿服務(wù)工作制度化，強(qiáng)化廣大教師的責(zé)任意識、奉獻(xiàn)意識，我們?nèi)珗@教師積極加入了南通江海志愿者服務(wù)聯(lián)盟：參加學(xué)前教育宣傳月的社會現(xiàn)場咨詢；邀請磨刀老人來幼兒園過重陽；到南通市圖書館提供繪本教學(xué)志愿服務(wù)；利用休息日組織家園親子活動，將科學(xué)育兒觀傳播到每個家庭；義務(wù)獻(xiàn)血、參加“一日捐”奉獻(xiàn)社會；到南通博物苑志愿者講解；助養(yǎng)西藏民族中學(xué)的學(xué)生等等……所有這些都展現(xiàn)了銀幼教師熱心公益、快樂奉獻(xiàn)的嶄新精神風(fēng)貌。

內(nèi)涵發(fā)展：和美校園文化的打造

我們一直以來以提高辦園質(zhì)量、促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展為己任，開展真、善、美的幼兒教育，培育了一批批健康、快樂、獨立、自信的孩童走進(jìn)小學(xué)校園。為了進(jìn)一步傳承和弘揚園所文化，我們提出了“和美教育”，著重于校園和美文化的培育和建設(shè)。

什么是和美，和：和諧，和睦。美：美好，美滿，感到幸福、愉快。和美：和諧，尚美；以和為美，以和至美，和與美相輔相成，相得益彰。即幼兒園里一切人、事、物之間是和諧的，物物追求精美，人人追求卓越，事事追求完美；在整合協(xié)調(diào)各種教育資源中營造愉悅、適宜的教育氛圍與環(huán)境，在師幼的快樂學(xué)習(xí)與共同成長中創(chuàng)造美、體驗美。和美教育中的“和文化”，是我國傳統(tǒng)文化的精髓，《中庸》言：“和者，天下之達(dá)道也?！薄昂臀幕弊非笕穗H關(guān)系的和睦、人與自然的友好，以達(dá)到和諧共生的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。和諧融合的辦園理念，美在協(xié)調(diào)；和諧潤澤的校園環(huán)境，美在豐富；和諧快樂的幼兒發(fā)展，美在愉悅；和諧關(guān)愛的教師成長，美在智慧。我們將不斷完善“和美教育”的內(nèi)涵，探索符合社會主義核心價值體系的幼兒園建設(shè)和內(nèi)涵發(fā)展。

幸福是什么？幸福就如一串串珍珠，只有串聯(lián)起來才是最大的幸福，否則不過是一種幸福的感覺。從銀幼的個人到銀幼的團(tuán)隊，我們?nèi)缯渲榘愦鹆算y幼的教育，串起了幸福的人生。追尋之美，情懷之美猶如一個個幸福的氣泡泡，泛著斑斕七彩的光鮮如約而至——銀幼曾先后被評為區(qū)文明單位、區(qū)保教工作先進(jìn)單位、區(qū)社會治安安全單位、區(qū)三八先進(jìn)集體、市先進(jìn)幼兒園、市綠色幼兒園、市和諧校園創(chuàng)建活動先進(jìn)集體。優(yōu)美的環(huán)境、熱情的服務(wù)、優(yōu)質(zhì)的保教，贏得了家長的滿意和社會的認(rèn)可。

沐染于理念，散溢于師表，浸潤于內(nèi)心，外引于至親。漫漫發(fā)展路，我們在探索和創(chuàng)新中姍姍前行；每天進(jìn)步一點點，不斷向青草更深處漫溯。我們將繼續(xù)秉承“以和為美”的辦園愿景，靜聽春天花開的聲音，收獲美麗的教育人生！