青年教師是我園教師隊(duì)伍的一個(gè)重要組成部分。為優(yōu)化師資隊(duì)伍，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)幼兒園青年教師的快速、健康、持續(xù)成長(zhǎng)。我園以師徒結(jié)對(duì)同課同構(gòu)的形式，實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí)、共同發(fā)展的目標(biāo)，提高青年教師教育教學(xué)水平，促進(jìn)幼兒園師資的整體水平，提高教學(xué)質(zhì)量。我園進(jìn)行了師徒結(jié)以賽促教活動(dòng)。

一、教學(xué)相長(zhǎng) 引領(lǐng)成長(zhǎng)

教師們依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，結(jié)合班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)，精心鉆研教材、教法，集中研討，力求同課同研。從教材的挖掘到教學(xué)策略的選擇，從對(duì)問題的設(shè)計(jì)到師幼互動(dòng)游戲氛圍的營(yíng)造，體現(xiàn)了師徒二人的教學(xué)風(fēng)格，建構(gòu)出一堂堂精彩的教育活動(dòng)。通過不同層次、不同風(fēng)格教師的演繹，將“同課同構(gòu)”的教學(xué)魅力展現(xiàn)得淋漓盡致，激起了教師們思維碰撞的火花。

二、思維碰撞，共同提升

 活動(dòng)結(jié)束后，教師們趁熱打鐵，進(jìn)行教學(xué)研討。從“教育目標(biāo)的制定與達(dá)成、教師的回應(yīng)與反饋、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法與策略”等方面出發(fā)，首先由執(zhí)教的教師進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與反思，接著由觀摩老師逐一對(duì)每一節(jié)活動(dòng)中的亮點(diǎn)給予肯定，對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的不足之處也進(jìn)行了深刻的剖析，并研討改進(jìn)的方法。

本次活動(dòng)的開展，讓老師們受益匪淺，大家在不斷學(xué)習(xí)總結(jié)，活動(dòng)流程變得更加熟悉，活動(dòng)內(nèi)容也變得更加豐富。大家從不同老師的活動(dòng)中學(xué)習(xí)更多和幼兒互動(dòng)的方式以及課堂組織形式，取長(zhǎng)補(bǔ)短共同梳理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與教育智慧，彰顯了教師們不同的教學(xué)風(fēng)格，從而提高自己的教學(xué)水平。孩子們?cè)诨顒?dòng)中感受快樂，在快樂中收獲本領(lǐng)。

最后，任園長(zhǎng)總結(jié)，在本次活動(dòng)中，每個(gè)教學(xué)活動(dòng)都各具特色，從對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇，到教學(xué)策略的使用；從對(duì)問題的設(shè)計(jì)、材料上的操作，到課堂氛圍的營(yíng)造，都體現(xiàn)出教師各自的風(fēng)格。我們要繼續(xù)做到教學(xué)各有特色，體現(xiàn)課程游戲化，游戲課程化。讓幼兒在快樂中學(xué)到知識(shí)，收獲本領(lǐng)。

“同課同構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)在精彩和回味中落下了帷幕，作為學(xué)前教育工作者的我們，教育與研究，我們始終在路上!