在“以人為本”教育新理念下，教學(xué)材料和教學(xué)模式要適合學(xué)生的實際需求，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和思維過程，重點應(yīng)由“老師如何教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)生如何學(xué)”上來，根據(jù)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)進行教學(xué)設(shè)計，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)是知識的主動構(gòu)建者。強調(diào)教學(xué)直觀易懂、學(xué)用合一、實用性。

1、立足課堂教學(xué)，精心組織備課，布置學(xué)生預(yù)習(xí)

要上好一節(jié)英語課，課前的準備工作尤為重要。課堂教學(xué)效果如何，關(guān)鍵是備課。教師在備課時，一是備教學(xué)大綱，明確教學(xué)目標、任務(wù)和要求，；二是備教材，合理地組織好教材，合理分配好每節(jié)課的知識點，抓住重難點；三是備學(xué)生，要仔細了解全體學(xué)生的共同特點，又要深入調(diào)查每位學(xué)生的個性差異。俗話說的好，“教學(xué)有法，教無定法”，我們應(yīng)該充分考慮學(xué)生的思想動態(tài)及英語知識水平和接受能力，從而確定教學(xué)方法。

2、巧妙使用多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力

要提高課堂教學(xué)效果，就要實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的有效結(jié)合，同時優(yōu)化教學(xué)手段。課堂上教師是組織者，同時也是參與者，對于每一堂英語課，教師都要充分發(fā)揮其組織才能，盡可能活靈活現(xiàn)地把英語知識傳授給學(xué)生，教師也要充分地參入到學(xué)生的活動中去。例如：在教學(xué)英語單詞3B Unit9的hot, cold, ill, tired, hungry, thirsty時，可以用body language來演示動作，方便理解，一目了然，記憶長久，能達到事半功倍的效果。

3、及時補充課堂上的反饋性息及生成性教學(xué)

教學(xué)要面對全體學(xué)生，但每個學(xué)生又有個性差異，因此，要通過研究課堂反饋信息，及時掌握情況，采取不同的補救措施，因材施教。在教學(xué)活動中，常常會出現(xiàn)一些意想不到的突發(fā)事件，此時，教師應(yīng)具備一定的應(yīng)變能力，并充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而迅速調(diào)整自己的教學(xué)策略。