在孩子的世界里

老師努力成為一名追隨者

追隨孩子的目光

追隨孩子的喜好

追隨孩子探索的腳步

然后和孩子一起創(chuàng)造著體驗(yàn)著、幸福著、成長(zhǎng)著

區(qū)域里蘊(yùn)藏著豐富的智慧

讓材料會(huì)說(shuō)話，讓幼兒成為游戲的主人！

幼兒園區(qū)域活動(dòng)是幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑，也是推進(jìn)幼教改革的一種教育活動(dòng)新形式。為科學(xué)、有層次地投放區(qū)域游戲材料，讓區(qū)域材料更優(yōu)化，區(qū)域活動(dòng)質(zhì)量更優(yōu)質(zhì)，教師能更好地把握深度學(xué)習(xí)的內(nèi)核，金色陽(yáng)光幼兒園重點(diǎn)圍繞區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展教研與觀摩活動(dòng)。

“域”見(jiàn)研討

在周園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下圍繞區(qū)域的布局及環(huán)境營(yíng)造、材料的投放、教師的組織與指導(dǎo)策略等方面進(jìn)行研討。

“域”見(jiàn)交流

在研討中老師們各抒己見(jiàn)，勇于表達(dá)、激烈討論。通過(guò)探討，老師們對(duì)如何進(jìn)行常態(tài)化的開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)、提升游戲質(zhì)量有了進(jìn)一步的理解。

“域”見(jiàn)現(xiàn)場(chǎng)

環(huán)境無(wú)聲，教育有聲。

在教育上，

環(huán)境所扮演的角色相當(dāng)重要，

因?yàn)楹⒆訌沫h(huán)境中吸取所有的東西，

并將其融入自己的生命。

——瑪利亞·蒙臺(tái)梭利

為了讓環(huán)境這一載體真正成為支持幼兒發(fā)展的有效教育手段，讓幼兒真正在環(huán)境的互動(dòng)中成長(zhǎng)，發(fā)揮環(huán)境育人的作用，促進(jìn)班級(jí)間的互學(xué)共長(zhǎng)，特此開(kāi)展了班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩評(píng)比活動(dòng)。

各班老師結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣、參與度等，詳細(xì)介紹了班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的思路及亮點(diǎn)。

真正體現(xiàn)把無(wú)聲的環(huán)境變成可“對(duì)話”有意義的生活教育，處處體現(xiàn)游戲性，符合兒童年齡特點(diǎn)的同時(shí)彰顯班級(jí)生活管理妙招。

區(qū)域中既提供豐富的低結(jié)構(gòu)材料，又呈現(xiàn)貼近主題的自制材料，既滿足幼兒游戲的興趣，又處處體現(xiàn)主題的滲透。區(qū)域中隨時(shí)隨地都可以找到學(xué)習(xí)和生活的痕跡，感受到成長(zhǎng)的力量。

一點(diǎn)一滴皆用心，

一角一落皆教育。

在這場(chǎng)環(huán)創(chuàng)之旅中，

老師們充分展現(xiàn)了各自的智慧，

也讓教育以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的姿態(tài)浸潤(rùn)禮讓孩子的童年。