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      探尋班本·共促成長——幸福新城幼兒園大班組班本課程研討活動
      發(fā)布時(shí)間:2023-02-12 字體:[ ] 瀏覽次數(shù):

      每一段研究都是新的啟程

      每一段歷練都是新的探索

      為兒童成長,我們積極創(chuàng)造

      為幸福教育,我們?nèi)σ愿?/span>

          虞永平教授說:“課程就在兒童的生活中,就在兒童的行動里,就在發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程中?!薄队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出:教師要結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況,制定切實(shí)可行的計(jì)劃并靈活地運(yùn)用,教育活動目標(biāo)要結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要來確定。班本課程就是以班級單位,根據(jù)幼兒的興趣和發(fā)展需求,開發(fā)富有班級特色的課程,課程實(shí)施的過程始終圍繞班級幼兒的興趣和問題展開,是教師與幼兒之間真實(shí)的學(xué)習(xí)、深度的探索過程。為進(jìn)一步推進(jìn)教師對課程的解讀和開發(fā),加快幼兒園班本化課程建設(shè)的步伐,加強(qiáng)教師之間的學(xué)習(xí)交流,2023年2月9日,大班組全體教師開展了“探尋班本·共促成長”班本化課程研討活動。

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      課程分享,感受魅力

          對于班本課程的生成與建構(gòu),我們教師一直以來都在努力探索與實(shí)踐。老師們首先分享了上學(xué)期開展的班本課程,老師們化身為“講故事的人”,從課程緣起、課程目標(biāo)、課程脈絡(luò)圖、課程實(shí)施、課程評價(jià)反思等方面出發(fā),講述著孩子們活動探索過程中的精彩片段,將一個(gè)個(gè)生動的“課程故事”娓娓道來,帶領(lǐng)大家一起感受班本課程的獨(dú)特魅力!

      現(xiàn)場研討 展現(xiàn)風(fēng)采

          幼兒的需要、經(jīng)驗(yàn)和興趣是班本課程建設(shè)的前提,教師的眼界決定課程的邊界。各班老師又分享了本月班本課程設(shè)計(jì)。大一班《畫的N次方》,大二班《我與春天撞個(gè)滿懷》,大三班《嗨,種子家族》,大四班《我要上小學(xué)了》,聽完各班老師介紹完設(shè)計(jì)意圖后,其余老師圍繞各班分享的班本課程展開熱烈的討論、交流,以進(jìn)一步明晰課程實(shí)施的要點(diǎn):基于兒童視角,捕捉興趣需要;挖掘身邊資源,抓住教育契機(jī);支持深度學(xué)習(xí),讓幼兒的經(jīng)驗(yàn)在班本課程中不斷生長。

      線上研討 思維碰撞

          現(xiàn)場研討結(jié)束后,老師們隔天又在工作群中線上交流討論,老師們分享經(jīng)驗(yàn)、探討困惑、想說敢說,在分享碰撞中互相學(xué)習(xí),相互促進(jìn),共同成長。

           本次活動不但把班本課程作了更清晰的詮釋,更激發(fā)了老師帶領(lǐng)幼兒研發(fā)班本課程的熱情,相信老師們能在“班本化課程”這一跑道上亮出自己的精彩!

         兒童的世界,是兒童自己去探索、去發(fā)現(xiàn)的,他自己所求來的知識才是真知識,他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界。

      教師反思

         劉老師:班本課程使老師的觀察真正得以實(shí)現(xiàn),以班級為單位,在了解幼兒的基礎(chǔ)上,與幼兒共同制定主題,并開展一系列的活動,也是真正做到了以兒童為中心,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛好、實(shí)際發(fā)展情況來滿足幼兒的各種發(fā)展需求。

      周老師:通過今天的教研,我對班本課程有一定的理解,我覺得班本課程是依據(jù)兒童的興趣和經(jīng)驗(yàn),圍繞某個(gè)幼兒感興趣的主題,在教師的支持和幫助下進(jìn)行深入研究,也就是說在實(shí)施的過程中,要體現(xiàn)了幼兒主體性地位,以幼兒的興趣的話題為出發(fā)點(diǎn),能夠給幼兒營造一種積極健康成長氛圍,讓孩子主動學(xué)習(xí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。

      姜老師:在進(jìn)行班本課程時(shí),我認(rèn)為探究中的成功是很重要,但是養(yǎng)成自己思考并解決問題的品質(zhì)更重要。作為老師我們不要否定幼兒的可能性,但要知道幼兒的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠邢扌?,因此在一個(gè)活動中不要以“成功做出什么”為目的,而是在這個(gè)過程中,幼兒如何對這件事感興趣,如何去解決問題,知道做好之后與人分享,這才是我們“育人”之所在。

      張老師:“班本課程”,顧名思義是以班級為單位,師生雙方共同開發(fā)的富有班級特色課程。教師在確定班本課程的主題之前必須得充分觀察幼兒,了解幼兒,找到幼兒的興趣點(diǎn)。要找到適合本班幼兒的課程主題,并且通過五大領(lǐng)域的相互滲透,使幼兒愛學(xué)、樂學(xué),真正在班本課程中獲得有益的知識經(jīng)驗(yàn)。此外,在開設(shè)班本課程時(shí),也會遇到一些問題,例如部分幼兒的興趣不能持續(xù)下去,所以我們教師要適時(shí)引導(dǎo),必要的時(shí)候也可以通過小組的形式來進(jìn)行班本課程。



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