成人數(shù)目

2

兒童數(shù)目

4

觀察者

李平

幼兒姓名

王梓涵

蔣鑫雨

陳文珺

印俊澤

幼兒年齡

6歲

環(huán) 境

戶外操場

觀察目的

     大班上學(xué)期幼兒學(xué)習(xí)跳繩的現(xiàn)狀和措施

觀察目標(biāo)

     1.學(xué)習(xí)跳繩的方法，嘗試手腳協(xié)調(diào)地進(jìn)行跳繩游戲。

      2.探索繩子的多種玩法，通過思考跳繩的其他玩法，發(fā)展創(chuàng)造思維能力。

     3.能與同伴合作，協(xié)調(diào)地進(jìn)行跳繩和蕩繩。

觀察記錄

大班上學(xué)期開始，班里會跳繩的孩子只有幾個，作為本月的重點(diǎn)練習(xí)項(xiàng)目，我增加了孩子在戶外活動練習(xí)跳繩的次數(shù)和時間，以使孩子盡快掌握這一技能。但是反復(fù)重復(fù)單調(diào)、枯燥的同一動作對幼兒來說難以保持長久地興趣，每次練不到幾分鐘，幾個頑皮的小男孩就玩起自創(chuàng)的各色游戲，讓我非常無奈，也無計(jì)可施。

今天的戶外活動練習(xí)跳繩，開始時我反復(fù)示范，講解動作要領(lǐng)，個別會跳的孩子示范跳，大家分別練習(xí)。大多數(shù)幼兒動作比較笨拙不連貫，一次只能跳幾個。只有王梓涵等幾個小女孩跳的比較連貫。幾個小男孩練習(xí)了一會兒還是不得要領(lǐng)，逐漸失去興趣，開始追逐打鬧起來。 

觀察分析

跳繩是一項(xiàng)協(xié)調(diào)性很高的運(yùn)動，要求幼兒手、眼、腳配合協(xié)調(diào)一致，對那些運(yùn)動少，協(xié)調(diào)性差的幼兒來說，是有一定難度的，但是跳繩的好處是不言而喻的，能促進(jìn)兒童健康發(fā)育,跳繩能加快胃腸蠕動和血液循環(huán)，促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝，有利于兒童健康成長，能夠自覺地形成組織紀(jì)律性，可以培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。對幼兒在心理、生理方面有非常大的促進(jìn)作用，所以我們花費(fèi)很多時間、精力教幼兒練習(xí)跳繩，力爭讓每個孩子熟練掌握這一技能。

支持策略

我靈機(jī)一動，把他們叫到跟前給他們每人找了一位小老師（跳得較好的幼兒）。讓孩子一對一的互相學(xué)習(xí)。分配完畢后，我一邊鼓勵“小老師們”認(rèn)真教，“學(xué)生們”認(rèn)真學(xué)，一邊觀察孩子們。聰明、頑皮的男孩喬宗浩的老師是跳得最好又認(rèn)真負(fù)責(zé)的王藝真。

蔣鑫雨自己跳得還不連貫，卻自告奮勇要當(dāng)陳文珺的小老師，她大聲對陳文珺說“你看著我怎么跳，學(xué)一學(xué)”然后她開始示范，第一次太緊張，腳鉤到繩子沒跳過去，第二次又沒跳過去，陳文珺也不說話，捂著嘴笑她，她覺察到陳文珺的態(tài)度，氣呼呼地對陳文珺說“笑什么笑，我再試一次，還不允許別人出錯嗎”于是又跳了一次，擺好繩子雙手甩繩，兩腳起跳，終于成功一次，我連忙表揚(yáng)她，“姿勢正確，你倆一起，就這樣練習(xí)，互相看著，看誰先連起來跳2個，誰就學(xué)會跳繩了”。這邊王梓涵追著印俊澤，嘴里嚷著，“印俊澤，你別跑，我來教你，一定教會你”，印俊澤被他追得沒辦法，只好停下來看著他，嘴里咕噥著“我不會，你別追我，我不會，你別追我”但王梓涵不屈不撓的追上他，拉他到人少的空地上認(rèn)真的教起來，其他幾組“小老師”也特別認(rèn)真，不知疲倦地給他們的學(xué)生講解著，示范著，學(xué)生們則無奈的看著，模仿著，有的還象摸象樣的跳了幾個。場地上空前忙碌起來。

我鼓勵已經(jīng)跳得很熟練的幾名幼兒跳出新花樣，比如單腳跳、向后跳、邊跑邊跳等，一邊講解，一邊示范，孩子們的熱情很高，不一會兒都滿頭大汗。我連忙組織孩子們停下稍微休息幾分鐘并小結(jié)了一下跳繩情況。經(jīng)過幾分鐘的休息，孩子們又跳起來，還自主性的組成了不同的小組，大家互相交流心得，互相傳授經(jīng)驗(yàn)，忙得不亦樂乎。