成人數(shù)目

1

兒童數(shù)目

4

觀察者

劉莉

幼兒姓名

韓瑾瑤 徐秦焱

冒羽鑫 陳安策

幼兒年齡

6

環(huán)境

教室

觀察目的

培養(yǎng)幼兒保護(hù)圖書(shū)、喜歡看書(shū)的習(xí)慣

觀察目標(biāo)

1.知道如何保護(hù)圖書(shū)，不損壞圖書(shū)

2.區(qū)域活動(dòng)中，學(xué)會(huì)安靜看書(shū)。結(jié)束后，能夠自主整理書(shū)本

3.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，愛(ài)護(hù)書(shū)本。

觀察記錄

今天中午吃過(guò)午飯，我讓孩子們到圖書(shū)區(qū)看圖書(shū)，請(qǐng)他們選擇自己喜歡的圖書(shū)看，培養(yǎng)他們保護(hù)圖書(shū)、喜歡看書(shū)的習(xí)慣，孩子們都顯得比較高興，剛開(kāi)始的時(shí)候，紀(jì)律還比較好，可是后來(lái)卻發(fā)生了一件事：好幾本書(shū)都掉在了地上，卻只見(jiàn)孩子從書(shū)上踩過(guò)的腳印，沒(méi)有一個(gè)人會(huì)彎腰見(jiàn)圖書(shū)，面對(duì)這幅場(chǎng)面，我說(shuō)：“書(shū)寶寶已經(jīng)在地上躺了很長(zhǎng)時(shí)間了，怎么沒(méi)有人把書(shū)寶寶送回家呢？沒(méi)人反應(yīng)，最后還是韓瑾瑤小朋友把書(shū)撿起來(lái)放回了書(shū)架。

評(píng)價(jià)分析

面對(duì)以上孩子們?cè)陂喿x中出現(xiàn)的種種不良的行為習(xí)慣，我覺(jué)得應(yīng)該要即使去引導(dǎo)和糾正，因?yàn)楫?dāng)孩子們形成了某種不良的習(xí)慣后，要去糾正它是一件非常吃力的事，我想，讓孩子去承受他們行為的后果是一種可行的辦法，讓她去體驗(yàn)自己的行為給自己帶來(lái)了什么樣的危害，去嘗嘗行為產(chǎn)生后的苦果。

支持策略

1.經(jīng)常組織幼兒到圖書(shū)區(qū)閱讀，引導(dǎo)幼兒在閱讀后學(xué)會(huì)整理

2.以游戲、故事的形式組織幼兒學(xué)習(xí)

3.家園共育，引導(dǎo)幼兒在生活中培養(yǎng)閱讀興趣