很多家長其實(shí)都不能真正懂得幼兒某些行為背后真正要表達(dá)的是什么意思,看到孩子出現(xiàn)較平日異常舉止行為時(shí)便沒了辦法。讓我們一起來學(xué)習(xí)一些關(guān)于幼兒心理的科普小知識(shí)吧。
1.超限效應(yīng)
當(dāng)家長喋喋不休的指責(zé)孩子時(shí),這種因?yàn)榇碳み^多而讓幼兒產(chǎn)生的心理上極不耐煩甚至反抗的現(xiàn)象,稱為“超限效應(yīng)”。
當(dāng)孩子出現(xiàn)反復(fù)犯同一個(gè)錯(cuò)誤時(shí),家長要做的不是不停地批評與指責(zé),而是應(yīng)該提醒自己是不是需要換一個(gè)角度與孩子溝通。一味的指責(zé)只會(huì)讓孩子的心理從難過內(nèi)疚轉(zhuǎn)變成不耐煩甚至是正面反抗。當(dāng)我們能及時(shí)調(diào)整方法與孩子平心靜氣溝通時(shí),孩子的抵觸情緒也會(huì)隨之降低而變得更容易接受家長的建議。
2.標(biāo)簽效應(yīng)
當(dāng)幼兒被正面肯定時(shí),就好比一個(gè)人被貼上了標(biāo)簽,他就會(huì)作出自我印象管理。使自己的行為更接近標(biāo)簽甚至與標(biāo)簽內(nèi)容相一致,這在心理學(xué)上稱為“標(biāo)簽效應(yīng)”。
當(dāng)孩子對某一件事情感興趣,或是做事情時(shí)能專注而投入的完成家長們應(yīng)該給予孩子正面贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。這樣孩子心理會(huì)得到相應(yīng)的滿足,從而也會(huì)慢慢的向著期許的方向發(fā)展。反之,威脅恐嚇、嘲笑謾罵都會(huì)給孩子造成心理上的傷害。
3.禁果效應(yīng)
古希臘神話故事中潘多拉因?yàn)樘闷娑蜷_了宙斯神告訴她不能打開的小匣子,使得災(zāi)禍從匣中飛出來?xiàng)墲M人間。這說明不分成人幼兒,越是被禁止的東西大家越是想要。在心理學(xué)上這一現(xiàn)象被稱為“禁果效應(yīng)”。
生活當(dāng)中家長往往會(huì)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)而禁止孩子做一些事情,不會(huì)與孩子進(jìn)行溝通的家長就會(huì)直接發(fā)號(hào)施令“我說了算,我說不行就不行!”這樣非但沒能讓孩子聽話,反而會(huì)有適得其反的結(jié)果。作為家長要細(xì)致觀察孩子們,當(dāng)孩子表現(xiàn)出不耐煩或是要放棄的時(shí)候,不妨從相反的角度來與之溝通。例如當(dāng)孩子覺得一件事情太難的時(shí)候,我們可以說:“這件事情有點(diǎn)復(fù)雜,我覺得對你可能是太難了,你可以放棄。“多數(shù)時(shí)候孩子反而會(huì)選擇繼續(xù)堅(jiān)持下去,這就是神奇之處。
4.皮格馬利翁效應(yīng)
人是情感動(dòng)物,當(dāng)一個(gè)人發(fā)現(xiàn)特別喜歡、欽佩、信任和崇拜另一個(gè)人時(shí),往往受到心理上的暗示在本質(zhì)上不同程度地受到這個(gè)人的影響。幼兒也是如此,在孩子們的心中父母是他們眼里的榜樣。很多時(shí)候孩子都會(huì)觀察家中的成人言行舉止加以模仿,這也是人們常說的看孩子就知道父母的性格。所以父母情緒穩(wěn)定,精神飽滿更容易讓孩子感受到心理上的安全和自信,從而能更加優(yōu)秀的成長。
家長朋友們,這些科普小知識(shí)您學(xué)會(huì)了嗎?可兒幼兒園在疫情期間始終呵護(hù)關(guān)注著幼兒的心理健康,我們愿意成為大家最貼心的朋友,帶您走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界。
幸福新城幼兒園
小班年級組
2023年10月下旬