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2012年2月是我省集中開(kāi)展李吉林老師先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)的宣傳月，李吉林老師是“情境教學(xué)—情境教育”開(kāi)創(chuàng)者，她對(duì)情境教育的全面概括——情境教學(xué)促進(jìn)兒童發(fā)展的五要素“誘發(fā)主動(dòng)性”、“強(qiáng)化感受性”、“著眼發(fā)展性滲透教育性”、“貫穿實(shí)踐性”。其理論探索已深入人心。

為進(jìn)一步學(xué)習(xí)李吉林老師先進(jìn)教育思想，切身感受、體驗(yàn)“情境教育”魅力，2月16上午，受城西小學(xué)校長(zhǎng)張秀云特別邀請(qǐng)，李吉林老師嫡系弟子、“情境教育”忠實(shí)實(shí)踐者、區(qū)名師培養(yǎng)共同體成員、學(xué)科帶頭人、虹橋二小校長(zhǎng)張洪濤來(lái)到該?！皞鹘?jīng)送寶”——送課進(jìn)校示范教學(xué)；作主題演講，與老師互動(dòng)，研討作文教學(xué)策略。為期半天的活動(dòng)，城西輔導(dǎo)片周克俊書(shū)記、城西小學(xué)張秀云校長(zhǎng)攜全體語(yǔ)文老師，以及西郊小學(xué)、虹橋二小的部分同仁一并全程參加。

活動(dòng)中，張洪濤校長(zhǎng)首先為大家示范作文教學(xué)，展示了一堂精彩紛呈的情境想象作文指導(dǎo)課，作文指導(dǎo)課上，張校長(zhǎng)才思敏捷，妙趣橫生，口若懸河，積極引導(dǎo)，激活課堂；學(xué)生緊扣話(huà)題——“飛起來(lái)”，放飛想象，生成故事，連珠妙語(yǔ)，激蕩美文。

而后，進(jìn)行了一堂趣味盎然的作文講評(píng)課。講評(píng)課上，張校長(zhǎng)以人為本、立足兒童，貼心又精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，點(diǎn)燃了學(xué)生思維的火花，成功激活了學(xué)生寫(xiě)作的興趣。僅僅40分鐘的習(xí)作，就各自出爐了一篇像模像樣、風(fēng)格各異，想象奇特的優(yōu)秀文章，習(xí)作展示時(shí)掌聲不斷，贏得了孩子們的認(rèn)同與贊嘆。其熱烈場(chǎng)面，將活動(dòng)推向高潮。

在孩子完成習(xí)作的空隙間，張校長(zhǎng)還饒有興趣地為與會(huì)同仁進(jìn)行了一場(chǎng)互動(dòng)性“小學(xué)生習(xí)作評(píng)改策略淺談”主旨演講，張校長(zhǎng)結(jié)合當(dāng)下現(xiàn)狀，圍繞作文評(píng)改的基本內(nèi)涵、基本目的、基本原則、主要內(nèi)容、評(píng)改方式等方面，通過(guò)自身積累的相關(guān)案例，深入淺出地闡釋了作文評(píng)改策略，具有極強(qiáng)的可行性、操作性，深得大家歡迎。

緊張、緊湊的活動(dòng)安排，取得了很好的成效，張洪濤校長(zhǎng)精彩的作文示范教學(xué)，孩子們很是喜歡，紛紛要求得到張老師的簽名與作文指導(dǎo)真?zhèn)?。老師們也為張校長(zhǎng)務(wù)實(shí)、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲃艃荷钌畲騽?dòng)，被他水到渠成的精彩作文教學(xué)而折服，竟而加以效仿、學(xué)習(xí)。

此次活動(dòng)是城西小學(xué)繼2011年9月份“學(xué)習(xí)李吉林先進(jìn)事跡”之“理論篇”活動(dòng)之后的又一次學(xué)習(xí)安排。我們相信，城西小學(xué)全體語(yǔ)文老師必將以此活動(dòng)為契機(jī)，更加自覺(jué)、有效踐行對(duì)“情境教育”的感悟、運(yùn)用，去努力實(shí)現(xiàn)李老師對(duì)教師的期許：讓我們的孩子“美美地想，樂(lè)樂(lè)地做，天天有進(jìn)步”，快樂(lè)作文學(xué)習(xí)。