書韻留香，你我共享——朝暉小學(xué)“和愛新星”讀書交流活動
閱讀潤澤心靈、豐盈底蘊(yùn)，是教師“最長遠(yuǎn)的備課”。寒假前，朝暉小學(xué)科培處陸玉輝主任給大家分享了一份“最強(qiáng)書單”。
老師們靜心閱讀，潛心鉆研，在這個過程中充實自己、積淀自己，歷練教育的智慧。
一縷書香，雋永悠長，老師們精彩的批注賦予了圖書更深刻的內(nèi)涵。
3月7日下午，和愛新星讀書會的成員們齊聚一堂，分享的點滴感悟引人深思。
何沛雯：
班主任在小學(xué)生心目中的地位是至高無上的，班主任的要求將會形成這個班學(xué)生的習(xí)慣，班主任的言談舉止對學(xué)生氣質(zhì)的形成起著舉足輕重的作用。
莊筱花：
兒童繪畫教育中一味求“像”的揠苗助長式教育，要探索兒童繪畫與兒童內(nèi)心表達(dá)的關(guān)系，用美術(shù)語言表達(dá)“真我”。
孫藝凡：
優(yōu)秀教師對待沒有良好家庭環(huán)境或者說是問題學(xué)生，付出了常人難以想象的努力，全身心地為個別學(xué)生的進(jìn)步努力。
朱偉：
我們的日常教學(xué)應(yīng)該更多維度地考慮學(xué)生大腦的接受，從環(huán)境、方式、教學(xué)過程等等方面以兒童的認(rèn)知規(guī)律為依據(jù)，調(diào)整自己的教學(xué)環(huán)節(jié)。
周倩：
學(xué)習(xí)是終身的，我們應(yīng)把目光放長遠(yuǎn)一些，在平時的教學(xué)中，教會孩子學(xué)習(xí)的方法，讓孩子從被動變?yōu)橹鲃印?/span>
顧衛(wèi)：
在教學(xué)中，我們可以通過重組教學(xué)資源、深入挖掘思維、捕捉創(chuàng)新火花等方式使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具智性、靈性與活性，讓兒童的學(xué)習(xí)更添廣度、長度與深度。
施奇：
每個班級都有學(xué)困生，也許老師不經(jīng)意的一句話，都會傷害孩子的心靈。我會更加注重學(xué)生的感受，讓自己的成為一名公平公正的老師。
祁唯：
作為教師的我們，要經(jīng)常反饋反思，當(dāng)教育沒能很快取得成效的時候，不要輕易斷定自己的失敗，要從多個角度仔細(xì)研究后再做決定。
柳文琪：
讓語文安靜，從本源問題出發(fā)，整合力量，在課堂中放任孩子自由閱讀思索，把自己“指導(dǎo)”的角色演繹的本真、樸素和實在。
保珠：
以批判的眼光審視歷史人物，通過比較鑒賞詩意美，用孩子的心靈和天性來解讀教材，將學(xué)習(xí)的時空還給學(xué)生，激活學(xué)生的能動性、獨立性和創(chuàng)造性。
施畫尹：
孩子們是可愛的，我們也是可愛的，教育更是可愛無比的。只有用欣賞的眼光來看孩子，我們才會心平氣和下來。
張祎：
做自覺的兒童閱讀推廣人，知道好書是什么，想方設(shè)法把好書送到孩子的手里。這也是我作為語文老師的努力方向。
徐凡恬：
在我們的學(xué)校里，教育不僅是要獲取知識，更為重要得多的是讓智慧覺醒，更要帶來心靈的完美，要把心靈從“自我”的有限能量中解放出來。
閔慧青：
教師不僅要連通學(xué)生在課堂上的注意力這根“絲線”，而且要在課堂內(nèi)外連通師生之間的情感這根“絲線”，培養(yǎng)和尊重每個學(xué)生的人格。
黃琬鈞：
“讓人頭疼的調(diào)皮搗蛋鬼”，常常制造混亂或和老師對著干，但他的背后一定有最根本的原因，運用最合適的方法，讓他健康地成長。
許慶：
教師的愛是師德的重要組成部分，是一種神奇而又偉大的力量，是溝通師生心靈的橋梁，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，使學(xué)生向教師敞開內(nèi)心世界。
陳媛媛：
重組教學(xué)資源，形成一條“智慧鏈”；學(xué)會掘井思維，開掘一口“智慧穴”；捕捉創(chuàng)新火花，點燃一盞“智慧燈”。
嚴(yán)曼：
人的心靈是一片田野，不長嘉禾就長野草。所以關(guān)于孩子的成長，需要教師和家長對其成長過程中很多因素進(jìn)行調(diào)控，以促其心靈長出嘉禾。
沈敏敏：
教育者的使命就是讓孩子各方面和諧發(fā)展，這種和諧發(fā)展的前提是對每一個學(xué)生個性的尊重，和諧的教育這就是發(fā)現(xiàn)深藏在每一個人內(nèi)心的財富。
郭曉寒：
不論做什么課題，任老師認(rèn)為激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)當(dāng)是放在首位的，在這方面任老師做了許多有益的嘗試，取得了顯著的成效。
洪韻文：
教師進(jìn)行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永遠(yuǎn)保持活力，這是我們安排時間時應(yīng)該首先考慮清楚的！
施畫尹：
音樂是一種情感藝術(shù)，用音樂打開學(xué)生們想象的閘門，激活他們的發(fā)散思維，使他們學(xué)會以審美的態(tài)度感悟人生，音樂響起就是他們培養(yǎng)靜的開始。
閔慧青：
如何去發(fā)展每個學(xué)生的個性，創(chuàng)建一種良好的師生關(guān)系，讓孩子在課堂中感受一種親切、和諧的氛圍，師生之間真正的彼此信任。
錢亞琪：
教師要有學(xué)習(xí)的愿望，要有對知識的渴求和明白智力活動的奧秘的志向，只有這些小路攀登，才能使你到達(dá)教育技巧的頂峰。
周麗：
如果總是揪著學(xué)生一點小毛病不放，一天下來除了發(fā)脾氣，真正用在教學(xué)上的時間就所剩無幾。有能力的教師不在乎他們的課堂上有無聲的笑，偶爾說說悄悄話，短時間注意力不集中。
徐淦：
作為教師的我們，要不斷強(qiáng)化傾聽意識，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，進(jìn)一步提高傾聽技能，在傾聽中促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的成長打下良好的基礎(chǔ)。
雍瑞：
作為教師，我們自己要有廣博的知識，創(chuàng)新的思維。然后才能教出具有廣博知識，能力突出的學(xué)生來。為了孩子們的一生發(fā)展，讓我們來閱讀吧！
路林熙：
在看完孩子整個轉(zhuǎn)變的過程時，那種對人性的期待，堅持，相信，不是每個人都能夠做到，希望每個孩子都能夠碰到體貼和關(guān)心孩子的內(nèi)心世界的教師。
書香致遠(yuǎn)，墨卷至恒。閱讀，讓我們遇見更好的自己。書香浸潤下的教書育人之路，繁花朵朵，風(fēng)景獨好。教海無涯，征途漫漫，讓我們與書為友，讓一縷縷書香伴我們同行！