放眼窗外，“吳中霜晚雪，初冬正佳時”，而在美麗的虹三校園里，初冬時節(jié)的陣陣寒意卻阻擋不了老師們高漲的教研熱情。11月28日下午，崇川區(qū)名師培養(yǎng)共同體校園行暨“馮桂群名師工作室”第20次數(shù)學(xué)研討活動在虹橋三小隆重舉行，崇川區(qū)名師導(dǎo)師團秘書長李濟元主任，南通師范高等專科學(xué)校初等教育學(xué)院顧新輝書記，馮桂群工作室成員，以及一附集團部分老師和南通高師部分學(xué)生參加了本次活動。

    本次研討的主題是：優(yōu)化“提問·理答”手段，培育數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。八位老師圍繞這個主題，各顯巧思，為大家呈現(xiàn)了八節(jié)精彩的課堂。

    魯琳老師執(zhí)教數(shù)學(xué)繪本故事《亂七八糟的魔女之城》，通過巧妙地創(chuàng)設(shè)公主穿越規(guī)則之城并成功救出王子的曲折故事情境，讓學(xué)生充分地感受規(guī)律、盡情地使用規(guī)律，并在畫畫等活動中進一步感悟規(guī)律美和秩序美，體悟滲透其間的人間溫情，達(dá)到學(xué)科育人的目的。

    張麗老師在執(zhí)教《認(rèn)識線段》一課時，讓學(xué)生在“拉毛線”的操作過程中感受線段的特征，在“找線段--數(shù)線段--折線段--畫線段”等活動中進一步內(nèi)化了有關(guān)線段的概念，培養(yǎng)了學(xué)以致用的實踐能力。

    路林熙老師執(zhí)教《認(rèn)識幾分之一》一課，通過看一看、折一折、想一想、說一說、寫一寫、比一比等活動，讓學(xué)生在循序漸進的操作、體驗和展示活動中，初步感悟幾分之一的含義，掌握幾分之一的讀法、寫法和比較大小的方法等，很好地落實了南通新課改的12字方針。

    白楊老師執(zhí)教《會說話的百分?jǐn)?shù)》一課時，圍繞百分?jǐn)?shù)的讀法、寫法、意義、用處等方面，引導(dǎo)學(xué)生在質(zhì)疑與探究中展開課堂學(xué)習(xí)活動，很好地發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，滲透了數(shù)形結(jié)合的思想，并巧妙地進行了保護環(huán)境、珍愛生命等人文教育。

    姜小花老師執(zhí)教《用字母表示數(shù)》一課時，通過讓學(xué)生大膽猜想“機器青蛙”眼睛里的程序，引出了字母式；再通過字母x和乘號的形狀相似，引出字母式簡寫的必要性，并讓孩子們在合作中通過小組討論探索歸納出簡寫規(guī)則；最后在實際運用中鞏固提升，再次體驗用字母表示數(shù)的方便、快捷等實用價值。

    陳莉莉老師執(zhí)教《角的初步認(rèn)識》。課初，創(chuàng)造性地將猜字謎和看圖組詞的語文實踐活動融入課堂，并自然引入要研究的課題；課中，讓學(xué)生在玩變角游戲中愉快而輕松地突破了學(xué)習(xí)難點；課末，通過說唱“兒歌”，讓學(xué)生在反思和總結(jié)中對角有了一個全面而完整的認(rèn)識，真正體驗了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有意思和有意義。

    范雪梅老師執(zhí)教《確定位置》一課，先通過交流“米奇位置“的不同說法，引出統(tǒng)一“定位標(biāo)準(zhǔn)”的必要性；之后，通過討論“如何快速記錄米老鼠的變化位置”，激發(fā)學(xué)生在求簡中創(chuàng)造出“數(shù)對”，并感受數(shù)學(xué)符號的簡潔性與實用性；最后組織多種形式的練習(xí)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)生的運用能力。

    周婧老師執(zhí)教的《認(rèn)識11-20的數(shù)》一課，除了落實知識技能的教學(xué)目標(biāo)外，更關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，使每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗。

    活動中，虹橋三小的孩子們或靜心傾聽，或熱烈地進行小組討論，或踴躍地舉手發(fā)言，或大方地上臺展示與分享；孩子們個個精神抖擻、全情投入，真正成為了課堂的主角，站在了課堂正中央。課上，一位學(xué)生說：老師，我最大的遺憾是，課快要結(jié)束了，您什么時候再來給我們上課呢？……孩子們的風(fēng)采、自信與成長，讓上課老師和聽課老師們刮目相看、贊嘆不已！

    課后，大家齊聚報告廳，聆聽馮桂群老師帶來的精彩講座。馮老師圍繞主題中的兩個關(guān)鍵詞“提問”和“理答”，結(jié)合8節(jié)公開課的具體內(nèi)容和自己的親身實踐，從多個角度詮釋了如何優(yōu)化“提問·理答”手段，使學(xué)生有問能答、有問會答、有問活答，從而有效地培育學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。馮老師還結(jié)合“十二字”“十二條”的內(nèi)容，分享了自己建構(gòu)“數(shù)學(xué)三動課堂”的研究成果。她的講座，既有理論的高度，又有實踐的厚度，引發(fā)在座老師無窮的思考。

    崇川區(qū)馮桂群名師工作室自2016年成立以來，領(lǐng)銜人及成員們始終不忘初心，潛心教研。此次研討，既是對落實南通新課改12字12條的積極響應(yīng)，也是市級規(guī)劃課題“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問與理答策略研究”的階段性研究成果展示，更是“數(shù)學(xué)三動課堂——指向核心素養(yǎng)”課題研究的再出發(fā)！相信在堅持不懈的努力下，一附集團的師生們定將在優(yōu)化的數(shù)學(xué)課堂中共生共長，共同書寫崇川教育的新篇章。