構(gòu)建三動課堂 讓真學自然發(fā)生 ——記“崇川區(qū)名師工作室”馮桂群團隊第13次課堂教學研討活動
五月的風，如詩人的筆，如畫家的五彩，讓大地換上了新裝。就在這郁郁蔥蔥的五月，美麗的朝暉園鮮花綻放、高朋滿座。在這里，我們正與“真學”進行著一場美麗的邂逅。
2018年5月24日下午，“崇川區(qū)名師工作室”馮桂群團隊第13次課堂教學研討活動在朝暉小學拉開帷幕。南通師范高等?？茖W校副校長孫國春先生，南通市崇川區(qū)名師導(dǎo)師團秘書長李濟元先生，南通師范高等?？茖W校數(shù)理系黨支部副書記顧新輝先生，通師二附教學處主任施丹瑾女士，南通師范高等?？茖W校的部分師生，各兄弟學校的數(shù)學教師代表以及朝暉小學校的全體數(shù)學老師出席了本次活動。
活動中，錢澤玲老師執(zhí)教了《認識幾分之一》。她通過創(chuàng)設(shè)孫悟空分桃子、去果園、逛牧場、去超市等有趣的情境串，組織學生開展了自主探究、動手操作、合作交流、抽象概括等多種數(shù)學活動，發(fā)展了學生的思維能力和解決問題的能力，體現(xiàn)出數(shù)學建構(gòu)的連貫性、提升性和系統(tǒng)性。
張琴老師執(zhí)教《抽屜原理》，她借助由淺入深、由易到難、層層推進的學習流程，使學生在“全感協(xié)動”、“全員互動”和“全程躍動”中真正經(jīng)歷探究、合作和建構(gòu)的學習過程，實現(xiàn)由“實物操作”到“表象操作”再到“符號操作”的思維提升，感悟數(shù)形結(jié)合、抽象、推理、建模等數(shù)學思想。
左馨老師執(zhí)教《我們認識的數(shù)》。課前，小朋友們主動進行有關(guān)數(shù)的小調(diào)查；課上，則興奮地交流著在身邊和生活中找到的數(shù)，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系；而最吸引孩子的游戲是“抓豆豆”。孩子們在猜一猜、估一估、數(shù)一數(shù)、比一比等活動中，不斷積累活動經(jīng)驗，提升推理能力，練就良好的數(shù)感。
劉媛老師執(zhí)教《生活中的負數(shù)》。課堂中，她讓學生充分地看、說、做、想、評，尊重每一位學生的表達，傾聽每一位學生的心聲，關(guān)注學生思維品質(zhì)的提升。
龔侃侃老師執(zhí)教《簡單周期》，學生在自主探究、自由表達、思維碰撞、優(yōu)化對比中逐步掌握解決周期問題的方法，學得扎實靈活又輕松愉悅。
陳媛媛老師執(zhí)教《簡便計算復(fù)習》，她通過有趣味又有挑戰(zhàn)性的練習，逐步加深學生們對相關(guān)簡便計算方法的理解，在鞏固計算技能的同時，強化了湊整、轉(zhuǎn)化、優(yōu)化等解題策略。
六堂展示課過后，施丹瑾主任、陸玉輝主任、馮桂群老師分別對這六堂課進行了專業(yè)的點評。他們結(jié)合自己多年數(shù)學教學的思考與經(jīng)驗，提出了極為中肯的建議，提升了大家對真學課堂的認識，也豐富了大家的課堂實施策略。
馮老師以“構(gòu)建三動課堂，讓真學自然發(fā)生”為主題，從學生的“全感協(xié)動”、“全員互動”、“全程躍動”三個方面跟大家分享了她的看法。她認為：在人工智能時代即將到來的今天，在號召全民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的偉大時代，老師們要自覺地通過建構(gòu)三動課堂，讓學生真正學起來，真正動起來，真正思起來，真正在探究、合作和建構(gòu)中成為創(chuàng)新的主人和成長的主體。
活動的最后，孫國春校長對整個活動做了精彩的點評。他說：“教學中，要克服負向遷移，實現(xiàn)正向建構(gòu)”。他認為，在五、六年級的數(shù)學課堂中，生活情境可適當?shù)?，而理性思考與學科特質(zhì)要著力彰顯。孫國春校長的點評讓人茅塞頓開，欽佩之余，更觸動了我們新的思考與行動。
美好的時光，短暫的活動，收獲滿滿，受益綿長。真學的五月，舉著浪漫的航程向我們靠近；站在五月的邊緣，眼前展開出一幅幅畫卷，那是真學課堂展現(xiàn)的最動人的姿態(tài)；身臨五月的大地，腳下延伸出了無邊的翠綠，那是真學課堂捧出的最古樸的原色。在這個生機盎然的五月，讓我們在馮桂群工作室的引領(lǐng)帶動下，努力構(gòu)建“三動課堂”，讓真學自然發(fā)生，讓思維自然生長，讓師生的生命盡情綻放！
2018年5月24日下午，“崇川區(qū)名師工作室”馮桂群團隊第13次課堂教學研討活動在朝暉小學拉開帷幕。南通師范高等?？茖W校副校長孫國春先生，南通市崇川區(qū)名師導(dǎo)師團秘書長李濟元先生，南通師范高等?？茖W校數(shù)理系黨支部副書記顧新輝先生，通師二附教學處主任施丹瑾女士，南通師范高等?？茖W校的部分師生，各兄弟學校的數(shù)學教師代表以及朝暉小學校的全體數(shù)學老師出席了本次活動。
活動中，錢澤玲老師執(zhí)教了《認識幾分之一》。她通過創(chuàng)設(shè)孫悟空分桃子、去果園、逛牧場、去超市等有趣的情境串，組織學生開展了自主探究、動手操作、合作交流、抽象概括等多種數(shù)學活動，發(fā)展了學生的思維能力和解決問題的能力，體現(xiàn)出數(shù)學建構(gòu)的連貫性、提升性和系統(tǒng)性。
張琴老師執(zhí)教《抽屜原理》，她借助由淺入深、由易到難、層層推進的學習流程，使學生在“全感協(xié)動”、“全員互動”和“全程躍動”中真正經(jīng)歷探究、合作和建構(gòu)的學習過程，實現(xiàn)由“實物操作”到“表象操作”再到“符號操作”的思維提升，感悟數(shù)形結(jié)合、抽象、推理、建模等數(shù)學思想。
左馨老師執(zhí)教《我們認識的數(shù)》。課前，小朋友們主動進行有關(guān)數(shù)的小調(diào)查；課上，則興奮地交流著在身邊和生活中找到的數(shù)，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系；而最吸引孩子的游戲是“抓豆豆”。孩子們在猜一猜、估一估、數(shù)一數(shù)、比一比等活動中，不斷積累活動經(jīng)驗，提升推理能力，練就良好的數(shù)感。
劉媛老師執(zhí)教《生活中的負數(shù)》。課堂中，她讓學生充分地看、說、做、想、評，尊重每一位學生的表達，傾聽每一位學生的心聲，關(guān)注學生思維品質(zhì)的提升。
龔侃侃老師執(zhí)教《簡單周期》，學生在自主探究、自由表達、思維碰撞、優(yōu)化對比中逐步掌握解決周期問題的方法，學得扎實靈活又輕松愉悅。
陳媛媛老師執(zhí)教《簡便計算復(fù)習》，她通過有趣味又有挑戰(zhàn)性的練習，逐步加深學生們對相關(guān)簡便計算方法的理解，在鞏固計算技能的同時，強化了湊整、轉(zhuǎn)化、優(yōu)化等解題策略。
六堂展示課過后，施丹瑾主任、陸玉輝主任、馮桂群老師分別對這六堂課進行了專業(yè)的點評。他們結(jié)合自己多年數(shù)學教學的思考與經(jīng)驗，提出了極為中肯的建議，提升了大家對真學課堂的認識，也豐富了大家的課堂實施策略。
馮老師以“構(gòu)建三動課堂，讓真學自然發(fā)生”為主題，從學生的“全感協(xié)動”、“全員互動”、“全程躍動”三個方面跟大家分享了她的看法。她認為：在人工智能時代即將到來的今天，在號召全民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的偉大時代，老師們要自覺地通過建構(gòu)三動課堂，讓學生真正學起來，真正動起來，真正思起來，真正在探究、合作和建構(gòu)中成為創(chuàng)新的主人和成長的主體。
活動的最后，孫國春校長對整個活動做了精彩的點評。他說：“教學中，要克服負向遷移，實現(xiàn)正向建構(gòu)”。他認為，在五、六年級的數(shù)學課堂中，生活情境可適當?shù)?，而理性思考與學科特質(zhì)要著力彰顯。孫國春校長的點評讓人茅塞頓開，欽佩之余，更觸動了我們新的思考與行動。
美好的時光，短暫的活動，收獲滿滿，受益綿長。真學的五月，舉著浪漫的航程向我們靠近；站在五月的邊緣，眼前展開出一幅幅畫卷，那是真學課堂展現(xiàn)的最動人的姿態(tài)；身臨五月的大地，腳下延伸出了無邊的翠綠，那是真學課堂捧出的最古樸的原色。在這個生機盎然的五月，讓我們在馮桂群工作室的引領(lǐng)帶動下，努力構(gòu)建“三動課堂”，讓真學自然發(fā)生，讓思維自然生長，讓師生的生命盡情綻放！