每一次學(xué)習(xí)，

都是一場砥礪前行；

每一次研討，

都只為凝聚更好的教育力量。

為進(jìn)一步貫徹落實教育部印發(fā)的《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》文件精神，推動全體教師樹立科學(xué)的保育教育理念，切實提高保教質(zhì)量水平，明細(xì)保教質(zhì)量評估方向。新華僑幼兒園于2023年2月17日，帶領(lǐng)老師們走進(jìn)《評估指南》，逐步領(lǐng)會指南精神，感悟指南內(nèi)容，轉(zhuǎn)變評估理念，落實指南要求。

01看視頻  專家解讀

活動前，老師們自由結(jié)對一同學(xué)習(xí)了江蘇省學(xué)前教育學(xué)會組織的“落實《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》精神推進(jìn)幼兒園高質(zhì)量發(fā)展”專家解讀視頻，視頻中從關(guān)注過程質(zhì)量、將“師幼互動”提升到二級關(guān)鍵指標(biāo)的意義、自我評價機(jī)制如何建立三方面由淺到深地進(jìn)行講解。強(qiáng)調(diào)教育過程質(zhì)量直接影響幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，是幼兒園教育質(zhì)量的核心，而師幼互動則是幼兒園教育質(zhì)量核心的核心，并重點(diǎn)講解為什么“嚴(yán)禁用直接測查幼兒能力和發(fā)展水平的方式評估幼兒園保育教育質(zhì)量”以及幼兒園建立自我評價機(jī)制的途徑等。

       通過視頻中教授的細(xì)致分析與講解，教師們對于《評估指南》精神更加的理解，明白了在實踐工作中要切實堅持以兒童為本、注重保育教育過程質(zhì)量。

《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》的頒布，對園所保教質(zhì)量的提升有非常重要的意義與價值。學(xué)前教育普及必須要有質(zhì)量保障，沒有教育質(zhì)量的幼兒園不僅不會對幼兒的成長與發(fā)展產(chǎn)生好的影響，而且可能造成難以彌補(bǔ)的傷害。學(xué)前教育對幼兒習(xí)慣養(yǎng)成、身心健康和智力開發(fā)具有重要意義，所以我們一定要遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，堅持科學(xué)的保教方法，保障幼兒快樂健康成長。

02《評估指南》 教師領(lǐng)讀

李艷老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)《評估指南》中的具體要求、評估內(nèi)容、評估方式和組織實施等內(nèi)容，要求每位老師領(lǐng)讀一段內(nèi)容，在領(lǐng)讀的過程中能夠很好地反思在教育教學(xué)中的落實情況和不足之處。

       接著對《評估指南》逐條進(jìn)行分析，并一一進(jìn)行解讀，結(jié)合幼兒園的工作實際，為老師們的教育教學(xué)工作提出了具體的要求和可操作性的意見。

03 研討  交流  分享

小組研討

 隨后，老師們以級部為單位分為三組，在教研組長的帶領(lǐng)下根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行討論。各組在學(xué)習(xí)討論、頭腦風(fēng)暴的基礎(chǔ)上，共同分享了研討成果，彼此交流教育的智慧，碰撞思想的火花。

展示分享

04活動總結(jié)

通過本次培訓(xùn)，我園全體教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》精神，為我園規(guī)范保教管理，完善保教工作內(nèi)容，優(yōu)化保教工作流程，提開保教工作的整體質(zhì)量和水平，提供了思考方向和清晰路徑。

 在今后的工作中，我園會發(fā)揮好評估的診斷、導(dǎo)向和激勵作用，切實轉(zhuǎn)變幼兒園教職工教育理念和行為，提升教師教育實踐能力，全面有效提升幼兒園辦園水平和保教質(zhì)量。