班級人員從班級團(tuán)結(jié)協(xié)作入手，構(gòu)建三位一體合作關(guān)系，必須堅(jiān)持保教結(jié)合、保教并重的原則，將“三位一體管理模式”運(yùn)用到班組管理工作中，本著“相互配合，相互支持，共同進(jìn)步”的原則，使班組成員在目標(biāo)上達(dá)成一至，在觀點(diǎn)上達(dá)成共識，在行動上共同承接責(zé)任。

一、密切合作  

班級常規(guī)工作的建立是教師之間的配合工作。三位教師配合密切和諧直接關(guān)系到班級常規(guī)管理的成功與否。教師相互提醒、相互幫助、相互補(bǔ)位是常規(guī)建立成功的關(guān)鍵。對班級幼兒的教育上老師們要保持一致性，特別是幼兒的常規(guī)制定，應(yīng)共同討論，制定出適合本班的班級常規(guī)，并且要求大家共同去執(zhí)行，千萬不能一個緊一個松，以免使孩子形成兩面性，從而不能將常規(guī)形成一種習(xí)慣。   

二、嚴(yán)格要求    

嚴(yán)格包括兩方面內(nèi)容，一是指對教師嚴(yán)格要求，二是指對幼兒嚴(yán)格要求。首先，良好的班風(fēng)是促進(jìn)班級良好常規(guī)形成的重要因素。一個班級，班主任應(yīng)組織配班教師共同學(xué)習(xí)園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度，并要求每個人嚴(yán)格遵守。在班級常規(guī)中，班主任要把職責(zé)、任務(wù)等分解落實(shí)到每一個老師頭上，大家各司其職、各負(fù)其責(zé)。其次，對幼兒嚴(yán)格管理是需要班組老師共同進(jìn)行的。要做到規(guī)則對每個幼兒都是一視同仁，不能出現(xiàn)不公或偏頗。   

三、保持一貫性     

只有做到規(guī)則的一貫性，幼兒才便于照章行事，規(guī)則才便于成為行為的準(zhǔn)繩。這就要求我們的班級老師在常規(guī)的管理中要保持一貫性，一旦制定出規(guī)則，我們每個老師都必須按照同樣的標(biāo)準(zhǔn)去引導(dǎo)幼兒。

四、嚴(yán)謹(jǐn)師德

在班級各項(xiàng)活動及工作中，嚴(yán)格班級人員自控能力。班級人員發(fā)生情緒失控或過激行為時，班級其余人員要及時進(jìn)行阻止和勸解，如勸阻不聽，應(yīng)立即上報(bào)園領(lǐng)導(dǎo)，以保證班級全體人員更好地開展各項(xiàng)工作。如班級人員發(fā)生此類事故，造成幼兒傷害等事件，當(dāng)班人員負(fù)主要責(zé)任，班級其余人員須負(fù)連帶責(zé)任。