1、定位法:如和孩子商量將玩具圖書裝進(jìn)指定容器、放指定位置。
2、游戲法:如“送玩具回家”,孩子不能將玩具物品歸還原處,即將擺錯的玩具物品問孩子說:這幾樣玩具說那不是我們的家,請你送他們回自己的家好嗎?請放錯的孩子改錯,如記不住則請會的孩子,適當(dāng)時候教師幫個忙。
3、演示法:如刷牙、洗臉,教師要給孩子看,同時給他們準(zhǔn)備牙刷牙膏、茶杯、毛巾進(jìn)和操作練習(xí)。
4、詩歌法:如孩子挑食,讓孩子念首兒歌:“魚肉蝦子味道香,青菜蘿卜有營養(yǎng),小朋友們樣樣吃,長得高來長得壯?!?/p>
5、故事法:編講系列故事①根據(jù)行為習(xí)慣內(nèi)容和孩子具體情況,確定一個角色,然后每天編講一個小故事。最后還可讓幼兒自己接下去編講;②編講兩個對比故事,讓幼兒辨別故事中角色的行為好與不好。③出題目讓幼兒編故事如“講禮貌的小白兔”,“不聽話的小猴子”。
6、討論法:如孩子在客人來時表現(xiàn)得不禮貌時,待客人走后,家長可以心平氣和地和孩子討論他的行為表現(xiàn),知道今后應(yīng)該怎么做。好的行為表現(xiàn),不好的行為表現(xiàn)均可用討論法。
7、隨機(jī)教育法:如帶孩子坐汽車外出參觀,孩子們主動讓坐給老爺爺,家長就應(yīng)及時給予表揚(yáng);在馬路上遇見清潔工人清掃馬路,則要隨機(jī)教育孩子尊敬他們。不亂扔果皮紙屑,保護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生。
8、誘導(dǎo)法:如小朋友從家里帶來一個新玩具則可誘導(dǎo)說:這玩具真好玩,如果小朋友也想玩,你愿意和小朋友一起嗎?如帶孩子們?nèi)⒂^新華書店,出發(fā)前可提問孩子們:“看到營業(yè)員該說什么?”啟發(fā)孩子們回答,使孩子們規(guī)范自己的行為。
9、暗示法:用含蓄的語言,示意的舉動,如一個人眼神、一個手勢、暗示孩子矯正自己不良的行為習(xí)慣,倘若發(fā)現(xiàn)孩子欲把別人搭的建筑物推倒時,教師則可用含蓄的語言“推倒了太可惜,搭得多好啊,來你也搭個給老師小朋友看看好嗎?”或給孩子一個制止的眼神和手勢,讓他停止這一行動。
10、競賽法:獨(dú)生子女爭強(qiáng)好勝,幼兒園老師可利用這一特點(diǎn)讓孩子們在充滿和諧的氣氛中,開展自我服務(wù)能務(wù)的競賽如疊手帕,系鞋帶,穿脫衣服,收拾玩具,整理圖書等。