怎樣進行觀課和觀摩活動

戴玉美  2022.11

一、什么是課堂觀察的四維度是：

1. 課程——教學內容（教什么）

1）教師能否獨立處理教材、設計教案（或在原有教材的基礎上二次備課）。是教學內容更能激發(fā)幼兒的學習興趣，寓教于樂

2. 教師——教學技藝（怎么教）

1）教學目標：注意觀察授課者的教學目標是否明確、具體；是否可操作、可判斷；是否依據(jù)新課標，是否符合學情。

2）教學準備是否充分（物質準備、經驗準備、環(huán)境準備、場地安排等）

3） 教材處理：注意觀察授課者情景設置如何，張弛是否有度；內容處理怎么樣，是否體現(xiàn)教材的理念。

4） 教學過程：注意觀察授課者怎樣處理教學過程，時間分配是否合理。

5）課堂管理：注意觀察授課者能否維持好良好的課堂秩序；能否有效組織幼兒積極參與學習；能否避免或者消除影響正常教學的事件，保證課堂有序進行。

6）教學手段：注意觀察授課者教學手段是否豐富，媒體使用是否得當。教學的  

基本功是否扎實，是否體現(xiàn)以游戲為基本活動。

7）教學智慧：能否正確處理＂預設與生成＂的關系，及時捕捉教育機會，創(chuàng)設教學高潮。8.一句話：教師對“教什么”和“怎么教”是否了然于胸。

8）教學效果：觀察課堂小結或練習時學生的參與度和思維活躍度。等等

9）教師教學活動中的禮儀、教態(tài)、語言表達等

3. 幼兒——有效學習（怎么學）（實錄體現(xiàn)）。

1）幼兒在活動中是否體現(xiàn)學習主體的地位，是否有經驗準備

2）幼兒參與集體學習活動的興趣、熱情有沒有得到激發(fā)，

3）幼兒的思維有沒有得到調動，幼兒的語言、思想、情感、審美等素養(yǎng)有沒有得到應有的提升。

4）學生通過集體教育活動是否獲得新感悟，體驗新收獲（實現(xiàn)教師制定的發(fā)展目標）

4. 環(huán)境——教學氛圍（怎么樣）

1）和諧的教學氛圍

2）教學活動前的環(huán)境準備。

二、請教師點評的觀課記錄

【案例一】

活動內容：數(shù)學《串木珠》

觀課記錄

好看的項鏈一激幼兒對串木珠活動的興趣。

a.教師出示項鏈,鼓勵幼兒說說項鏈的顏色；

2.看照片串項鏈一幼兒嘗試按AB模式排列木珠。

a .教師出示項鏈的照片；

b.幼兒拿取并觀察照片，引導幼兒按照照片的規(guī)律串一條完整的項鏈。

3.看照片串項鏈—幼兒嘗試按AB模式接著往后串項鏈。

4.看看說說新的項鏈，感受更多排列形式。

【案例二】

區(qū)域活動內容：

閱讀區(qū)、益智區(qū)、科學區(qū)、美工區(qū)、建構區(qū)、角色區(qū)、手工區(qū)、生活區(qū)

觀摩活動記錄

閱讀區(qū)：幼兒自主選擇繪本認真觀看，并能夠做到靜悄悄

益智區(qū)：益智區(qū)本班老師材料投放非常多，大多數(shù)都是兩位老師自制的益智材料投放在區(qū)域中，幼兒操作非常開心，并且樂于動手動腦，且相互交流。

科學區(qū)：科學區(qū)的材料投放相對少一些，男孩子比較感興趣多一些

美工區(qū)：美工區(qū)的繪畫制作，小朋友做得非常感興趣，且做得很好，畫出來的作品色彩鮮艷，明亮，令人賞心悅目

建構區(qū)：建構區(qū)的紙杯拼搭，略顯老套一些，塑插很新穎

角色區(qū)：角色區(qū)中，女孩子的興趣更高一些，游戲材料投放還是算比較多的

手工區(qū)：手工也是孩子喜歡玩的一個區(qū)域游戲，孩子的合作性較好

生活區(qū)：在生活區(qū)玩的幼兒相對少一些

【案例三】戶外活動

觀摩活動記錄

1、教師帶領孩子有計劃有目的的進行晨間鍛煉，晨間游戲材料種類豐富，穿插了低結構自制玩具，幼兒能自主選擇玩具（跳繩、沙包、打棒球、跳圈、滾圈）

2、教師時刻關注幼兒活動情況，提醒幼兒及時穿脫衣物，對于活動能力弱的幼兒教師給予指導。

3、活動結束后，幼兒能有序收拾整理游戲器材。

三、提出的問題

1.觀摩記錄缺少的了什么？

2.應該觀摩什么？重點是什么？應該怎樣寫觀摩記錄？

四、實踐活動

任意看一節(jié)教師組織的教學活動，寫一篇“觀課記錄”