課程緣起:
一天，孩子們在攀爬區(qū)玩，在攀爬架下的沙池里發(fā)現(xiàn)了很多小石頭，看到這么多的石頭，有的孩子好奇地問：這是什么石頭呀？為什么石頭有不同的形狀呢？為什么有的石頭摸上去滑滑的，有的卻是糙糙的呢？關(guān)于石頭的問題，孩子們似乎討論的還未盡興，小小的石頭勾起了孩子們濃濃的興趣。
今天孩子們已經(jīng)開始關(guān)注小石頭，他們的興趣是一時的嗎？還是會持續(xù)多久呢？這個小小的石頭又會發(fā)生什么有趣的話題或者引發(fā)孩子怎樣的探究呢?追隨孩子們的腳步，我們探索石頭的課程拉開了帷幕。首先我們圍繞石頭知道多少開展了問題大搜索，唯有孩子的自由表達(dá)、交流，說說石頭的已有經(jīng)驗和興趣點，產(chǎn)生關(guān)于石頭我知道，我還想知道。
我們將孩子的問題，一一梳理，尋找有價值的探究點，構(gòu)建了好玩的石頭、各種各樣的石頭、石頭的作用和石頭暢想畫四個方面的課程網(wǎng)絡(luò)。
課程目標(biāo)：
1.通過認(rèn)知石頭的特性、調(diào)查石頭的用途，讓學(xué)生接觸自然，豐富對自然的認(rèn)識，發(fā)展對自然的熱愛情懷，在開展石頭游戲的活動中，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探索精神和創(chuàng)新精神，通過小組活動，使學(xué)生學(xué)會分享共同的勞動成果學(xué)會相互合作，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。
2.通過圖書和上網(wǎng)等渠道收集信息，培養(yǎng)學(xué)生收集信息處理信息的能力讓學(xué)生學(xué)會用多種感官對石頭進(jìn)行觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，在市場調(diào)查。訪問活動中，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，在設(shè)計制作活動中，提高學(xué)生的動手能力。
3.認(rèn)識一些常見的石頭，了解石頭在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，學(xué)習(xí)石頭制品設(shè)計制作的方法。
課程實施：
語言活動《石頭湯》的故事告訴孩子們其實幸福就在付出當(dāng)中，愉快的為他人付出你就會得到快樂，當(dāng)你感動快樂的時候，要記得和朋友們一起分享。
美術(shù)活動《石頭暢想畫》積極參與嘗試在小石塊上添畫有趣小動物的活動。學(xué)會綜合應(yīng)用線條和色塊進(jìn)行裝飾，體驗在石塊上作畫帶來的樂趣。
科學(xué)活動《奇妙的石頭》讓孩子們認(rèn)識了各種常見的石頭在生活中的運用。
區(qū)域活動:
隨著《瘋狂的石頭》活動的展開，我們的區(qū)域游戲也如火如荼的進(jìn)行著。
美工區(qū):
美工區(qū)里的石頭更是花樣多多。孩子們用不同顏色的石頭進(jìn)行拼圖。小鳥、小花、南瓜一會兒就變出來了。不同底板不同顏色的石頭拼出的畫面是不一樣的美?！吨改稀匪囆g(shù)領(lǐng)域目標(biāo)指出喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)，想在石頭上畫什么，我們先來設(shè)計一下，然后再根據(jù)自己的設(shè)計來畫畫會更有興致。
閱讀區(qū):
關(guān)于石頭的繪本，有《石頭湯》，《石頭剪刀布》、《神奇的石頭》、《石頭變變變》、《驢小弟變石頭》等等，石頭的世界原來這么神奇有趣?。?/span>
留白區(qū)：
留白區(qū)里的石頭也是多又多，小朋友們拿起石頭與小木棍、貝殼、圓木片等自然材料進(jìn)行創(chuàng)意的拼搭。
戶外活動:
孩子們對影子產(chǎn)生了興趣，從開始的觀察物體的影子到觀察人的影子，并想辦法將人的影子留下來，他們兩兩合作，一個當(dāng)模特，一個擺石頭，用石頭在地上擺放留住影子。
課程反思:
1.積極討論與分享幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的進(jìn)步
對于孩子們的多種興趣，作為老師不能漠視，也不能被孩子們的興趣所牽著鼻子走，關(guān)鍵是要判斷其價值，有時候幼兒的某種興趣發(fā)展價值是內(nèi)隱的，這就需要老師帶著孩子一起去挖掘出來，答案不是老師給的，而是和孩子共同討論的，每次玩石子觀察出現(xiàn)問題后，老師都會和孩子共同討論，一起想辦法，所以帶給我們一次又一次的驚喜。
2.給與幼兒自由的空間，支持幼兒進(jìn)一步探索
每天給孩子這么一個自由的時間，自由的空間，當(dāng)孩子有發(fā)現(xiàn)的時候，或者正在探索的時候，老師需要默默的觀察他們，給與他們一定的支持。孩子的成長是一個不斷發(fā)展變化的過程，老師的連續(xù)性觀察，幼兒的多次討論中獲取經(jīng)驗，都是對這個活動一步一步向前推進(jìn)起了很好的作用，幼兒的學(xué)習(xí)就是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常活動中進(jìn)行的，通過直接感知，實際操作，親身體驗獲取更多的經(jīng)驗。觀察、了解幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展是為了評價他們的興趣、特點和需要，以便更有效地拓展他們的經(jīng)驗，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)與發(fā)展。