青發(fā)中心老師聽后感想
今日有幸聆聽了吳鴿老師的講座。說是講座，其實(shí)更像是吳老師作為教育前輩，與我們這些青年教師分享她一點(diǎn)一滴在生活中和教學(xué)中積累的教育心得，滿滿干貨。我們作為教師，常要叮囑學(xué)生自覺，自覺寫作業(yè)、自覺看書、自覺排隊(duì)等等，但有時(shí)卻會(huì)忘了被日復(fù)一日上課、看班、改作業(yè)、處理學(xué)生矛盾、備課等枯燥瑣碎的事所推動(dòng)前進(jìn)的我們，也需要一些自覺。通過吳老師的指點(diǎn)，我明白這種自覺并不需要我們?cè)诰薮蟮墓ぷ骼顺敝心媪鞫?，只需要在順?biāo)鞯倪^程中劃劃槳，拍拍照，讓自己不虛此行。自覺的重點(diǎn)就是教育留痕，吳老師傾注了無數(shù)心血在每一屆帶過的學(xué)生身上，這從她那些飽含深情的美篇就能感受，反思自己，我好像從未為我們班的孩子動(dòng)過筆墨。吳老師分享了很多有意義的教育留痕方式，當(dāng)她說到她會(huì)記錄“學(xué)生來辦公室報(bào)告說了什么、她是如何處理的、學(xué)生又是怎么回答的、回到位置后什么反應(yīng)”時(shí)我非常吃驚，因?yàn)榇饲懊鎸?duì)這種“打報(bào)告”事件我只想著逃避，卻忽視了處理過程中的教育意義。我想，吳老師班上的學(xué)生一定是很幸福的，希望我也可以成長(zhǎng)成讓孩子幸福的老師。
——夏夢(mèng)蝶
今天中午有幸聆聽了吳鴿老師的講座，受益良多。尤其是攬獲了很多金句：“真實(shí)的教育需要過程，更需要細(xì)節(jié)的支撐”，告訴我們?cè)谶M(jìn)行日常教育教學(xué)時(shí)要多注意細(xì)節(jié)問題，有計(jì)劃有目標(biāo)，讓生活充實(shí)起來，不斷精進(jìn)，讓我們的教育生活過得有滋有味?！皩W(xué)會(huì)思考，重構(gòu)教育生活”，吳老師告訴我們：低效的工作狀態(tài)，只會(huì)讓人越來越平庸，既然做，就要去做到我們能到達(dá)的高度。當(dāng)?shù)竭_(dá)一定高度后，個(gè)人的能力層級(jí)也自動(dòng)上升到了相應(yīng)的維度。還教導(dǎo)我們要“想大問題，做小事情”，希望我們能夠通過建立正向的心靈秩序，擁有持續(xù)不斷的內(nèi)在動(dòng)力，體驗(yàn)一種更有價(jià)值感的生活。
——王虎
今天有幸聽了吳鴿主任的講座我受益匪淺。吳主任以美篇截圖導(dǎo)入，通過每一年學(xué)期末的梳理總結(jié)，傳遞育人理念。因?yàn)檎鎸?shí)的教育需要過程，更需要細(xì)節(jié)的支撐。接著吳主任通過兩大部分的內(nèi)容對(duì)我們青年教師做了情深意切的囑托。一是學(xué)會(huì)思考，重構(gòu)教育生活。吳主任記錄課堂內(nèi)外的鮮活事例，寫成文章并投稿，做生活的記錄員和有心者。二是學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化，促進(jìn)教師發(fā)展自覺。我們可以通過時(shí)間手帳的方式記錄每天計(jì)劃的事情，長(zhǎng)此以往其實(shí)可以額外做到很多事情。
作為教師我們更要多讀書，加強(qiáng)自身的理論支撐。希望自己能成為有計(jì)劃目標(biāo)、充實(shí)忙碌、不斷精進(jìn)的教師。
——顧婷婷
今天有幸聽了吳老師關(guān)于激發(fā)喚醒教師工作的創(chuàng)造性和發(fā)展，自覺的講座，我大受觸動(dòng)。講座中吳老師主要講了兩個(gè)部分，一是學(xué)會(huì)思考，重構(gòu)教育生活，二是學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化，促進(jìn)教師發(fā)展自覺，為青年教師清晰指引了前進(jìn)的方向。
我們要做教學(xué)有滋有味的老師，即計(jì)劃目標(biāo)明確，生活充實(shí)忙碌，技能不斷精進(jìn)。真實(shí)的教育需要過程，需要細(xì)節(jié)的支撐，我們要敢于記錄、善于記錄，會(huì)記錄身邊孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一些教學(xué)故事、自己的時(shí)間安排等。這些記錄會(huì)成為我們之后教學(xué)過程的鋪墊，幫助我們更好地和學(xué)生相處。另外，最重要的一點(diǎn)，我們要學(xué)會(huì)閱讀和寫作，這不僅能讓我們抒發(fā)和緩解自己的情緒，也對(duì)我們以后的發(fā)展有很大的影響。
——丁鈺涵
今天我有幸聆聽了吳鴿老師的講座，收獲頗豐。講座中，吳老師提出——“真實(shí)的教育需要過程，更需要細(xì)節(jié)支撐”，她提倡班主任老師要讓教育留痕，對(duì)教育案例、班級(jí)活動(dòng)和教學(xué)感悟做圖文并茂的記錄，從而反思總結(jié)，形成自己的帶班理念。吳老師還指出，教師需要多讀書、勤寫作。比如，每月努力寫一篇文章；要學(xué)會(huì)利用碎片化時(shí)間進(jìn)行微閱讀，每個(gè)月給自己設(shè)定一個(gè)閱讀微目標(biāo)，不斷沉淀思考；堅(jiān)持讀寫結(jié)合，可以和班級(jí)孩子一起讀寫，分享讀書的收獲與樂趣，共同進(jìn)步。
作為青年教師的我們，在日后的工作中切忌情緒內(nèi)耗，要化被動(dòng)接受工作為主動(dòng)創(chuàng)新工作，不斷促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。
——王棋
今天有幸聆聽了吳鴿老師的《激發(fā)和喚醒教師工作的創(chuàng)造性和發(fā)展自覺》講座分享，吳老師分享了她自己工作的感受和方法。讓我感觸頗深，真實(shí)的教育需要過程更需要細(xì)節(jié)的支撐。自己也反思之前也是忙忙碌碌卻又好像碌碌無為，是自己沒有對(duì)自己每天工作的反思。讓自己好像忙著卻又沒有收獲，自己也要試著改變自己。不斷閱讀、記錄與孩子相處的小點(diǎn)滴、做自己的時(shí)間手賬等等，能讓自己更用心的對(duì)待自己的工作，讓自己忙碌并且有收獲。
——金炎炎
今天有幸聆聽的吳鴿老師的講座，講座讓我深深明白：讀書是教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。教師精神成長(zhǎng)，需要高品位閱讀的滋養(yǎng)；教師專業(yè)發(fā)展，需要經(jīng)典教育專著的引領(lǐng)；教師職業(yè)特征，需要博學(xué)和睿智。讀書能增進(jìn)教師日常工作需要的理性狀態(tài)，能夠促進(jìn)教育智慧的形成，是教師擺脫職業(yè)倦怠最有效的方法之一。尤其作為語文老師，更要不斷豐富自己，緊跟時(shí)代步伐，才能更好地教書育人。
——黃偉
今天有幸聆聽了吳鴿老師的《激發(fā)和喚醒教師工作的創(chuàng)造性和發(fā)展自覺》講座分享，讓我感受頗深。吳老師通過美篇入手，分享自己的教學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)故事，講述了真實(shí)的教育需要過程，更需要細(xì)節(jié)的支撐。真實(shí)的教育做起來簡(jiǎn)單又不簡(jiǎn)單，教育的過程非常微小，也很有顆粒感，作為班主任，更需要細(xì)致認(rèn)真對(duì)待每一件事，對(duì)學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。正是這些細(xì)節(jié)，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴、潤(rùn)物無聲地塑造著我們孩子的心靈和品格、修養(yǎng)和氣質(zhì)。所以，教育必須從細(xì)節(jié)入手，然后才能塑造出來注重細(xì)節(jié)的學(xué)生。
——蔡淑敏
今天的講座中，吳鴿老師真情意切地為我們分享了自己的成長(zhǎng)歷程，她告訴我們要珍惜機(jī)遇，真實(shí)的教育需要過程，更需要細(xì)節(jié)的支撐。平時(shí)要學(xué)會(huì)思考，保持高效的工作狀態(tài)，用心對(duì)待每一件事，拒絕平庸。同時(shí)也要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化，將目標(biāo)化為動(dòng)力，成為更好的自己。
——?jiǎng)⒀?/span>
今天中午有幸聆聽了吳鴿老師的講座，受益良多。吳老師指出“真實(shí)的教育需要過程，更需要細(xì)節(jié)的支撐”告訴我們?cè)谌粘５陌嘀魅位蛘呓虒W(xué)工作中要多記、多看、多學(xué)、多寫，要細(xì)心對(duì)待學(xué)生和工作，制訂自己的小目標(biāo)，讓自己成為時(shí)間的主人，將碎片化的時(shí)間利用起來，這樣才能不斷的提升自己的教學(xué)能力，讓自己成長(zhǎng)起來。
——成蓉蓉
12月的第二個(gè)禮拜四，有幸聆聽吳鴿老師給我們青發(fā)中心做的講座，感受頗豐。
作為一名年輕老師，我們?cè)趯W(xué)校應(yīng)該是汲取優(yōu)秀教師們的經(jīng)驗(yàn)，不斷地去學(xué)習(xí)，用當(dāng)今比較流行的詞匯“內(nèi)卷”來形容，恰如其分 ！可能這個(gè)詞在社會(huì)上有一點(diǎn)貶義的意思 ，其實(shí)這對(duì)于我們自己來說，“卷”是為了讓我們更好的進(jìn)步，“卷”是為了讓我們從舒適的環(huán)境中走出來，和更優(yōu)秀的人一起去競(jìng)爭(zhēng)。如果我們換一種角度去看，內(nèi)卷這一詞不乏是一種激勵(lì)我們向上的動(dòng)力！看了吳鴿老師平時(shí)在學(xué)校的工作，才發(fā)現(xiàn)我們完成的只是鳳毛麟角，我們完全可以更加高效地去完成自己的工作，更好地提高自己！
——王佩豪
今日有幸見到吳鴿主任，依然能想起她耐心為我指導(dǎo)行知論壇演講稿和聽取隨堂課后對(duì)我課堂建議的場(chǎng)景，使我收益良多。今天的微型講座，可謂是干貨滿滿。我們?cè)谧拿课焕蠋煻悸牭煤芡度?，也折服于吳主任侃侃而談，沉穩(wěn)內(nèi)斂的個(gè)人魅力，更欽佩于她持之以恒，勇于創(chuàng)新，勤于實(shí)踐的教育教學(xué)智慧。同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到個(gè)人自己的教育教學(xué)工作存在很大的提升空間：應(yīng)努力做到教育留痕，生活留心，轉(zhuǎn)變個(gè)人心態(tài)，激發(fā)喚醒自己的內(nèi)驅(qū)力，勤于閱讀思考，精于課堂，努力實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。
——鄒珍燕
