家訪，是打開孩子心靈的鑰匙；家訪，是聯(lián)系學校與家庭的紐帶；家訪，是家校合育不可缺少的橋梁。

一個家庭，一個故事。故事里，有辛酸，也有溫暖。推開一扇家門，打開一扇心門。讓我們一同走進老師們的家訪故事，去感受他們的教育真情吧！

一4班 王蕊老師

金秋九月，我們又迎來一群可愛的和愛苗苗。這些小苗苗來自不同的家庭，不同的幼兒園，所以習慣的養(yǎng)成也各不相同。
        開學第一天，我們班一個男孩就“成功”吸引了我們的注意。他性格倔強，不聽指揮，吵著鬧著要站到第一個，不依著他，就拼命哭。他指著老師大喊：“給我加星！給我加一億顆星！”集體核酸的時候，我緊緊拉著他的手，可一轉(zhuǎn)眼的工夫還是找見不了……回到教室，他沒經(jīng)同桌的允許就從人家的椅子上踩過去。開學第一天，我們兩位老師就在處理這個孩子的各種狀況中度過，真的是頭疼。
      我們決定要立即家訪，和家長進行了溝通，幫助孩子。
      孩子和爸爸媽媽爺爺奶奶住在一起，一家人眾星捧月，孩子有很強的優(yōu)越感，就像家里的小霸王，說什么家里都要依著他。給孩子立規(guī)矩這件事，家長不夠重視。
       俗話說得好：嚴是愛，松是害，放縱是禍害。沒有規(guī)矩的愛，沒有底線的縱容，孩子只會變成熊孩子，到時候再后悔也來不及了。校園之外沒有溫室，長大之后沒有兒戲。外面的世界，沒有人會包容孩子的任性和為所欲為。孩子我行我素，做事不守規(guī)矩，必然會撞得頭破血流，付出慘痛的代價。
       孩子的爸媽很認真地在聽，還向我們介紹著關于孩子的一切。我們說：“調(diào)皮是孩子的天性，但我們應該給他立規(guī)矩。教會孩子守規(guī)矩，敬畏規(guī)則，讓孩子知道什么該做，什么不該做。” 《管教的勇氣》中有這樣一句話：“教養(yǎng)孩子最幸運的事情就是，小時給他‘扎針’，長大給他翅膀。”我們終究無法陪伴孩子一生，小時候給他立的規(guī)矩，恰恰是在給予孩子最大的保護。
        這樣的溝通很及時也很必要，家長表示一定認真配合老師的工作，重視對孩子的教育。家校配合，才是教育成功的關鍵。與老師保持良好的溝通，聯(lián)動老師，參與指導孩子的學習方法。孩子的自制力比較差，在好習慣形成過程中，或者在壞習慣克服過程中，容易出現(xiàn)反復、拖拉等現(xiàn)象，這就需要老師和家長的共同督促，發(fā)現(xiàn)偶有偏離，立即作出調(diào)整。
    走出學生家庭時，總感覺還有說不完的話，家長期待的眼神讓我感動。家訪，讓我和學生的距離更近了，家校的融合，一定會讓教育更完美！

一6班 徐璇老師

這學期帶一年級的娃娃，班上有對雙胞胎兄弟，去家訪的時候，孩子媽媽拉著我聊了很多兄弟倆的事情。

剛開學的時候是線上開學，那時候年級組要出一期關于開學第一課的報道，當時就請兩個兄弟拍開學第一課感想給我。孩子媽媽第一次發(fā)給我的視頻里只有弟弟，媽媽說哥哥怯場，怎么溝通都說服不了哥哥出境，但是愿意再試一試，第二天孩子媽媽發(fā)給我的視頻里有兄弟兩個，視頻做得很用心，兩個人說得也很流利，看得出來孩子媽媽是個非常認真負責的家長。

線下開學后，在學校也發(fā)現(xiàn)了兩兄弟的差異：弟弟活潑好動愛表現(xiàn)，哥哥相對較為沉穩(wěn)不是特別愛表現(xiàn)。兩個人的共同點就是跟老師交往稍微有些膽小。媽媽告訴我有一次上美術課去洗調(diào)色盤，哥哥把衣袖都洗濕了也沒敢告訴老師。媽媽希望兄弟兩個能慢慢大膽一些表達自己，也會配合老師多給兄弟倆一些鍛煉的機會。媽媽告訴我有一次弟弟的餐墊找不到了，媽媽沒有和我直接說而是特地讓弟弟來找我?guī)兔ふ也蛪|，就是為了鍛煉他與老師的溝通表達能力。

線上家訪之后，在課堂上有時候即使哥哥沒有舉手我也會喊他，剛開始有些害羞，后來也能慢慢舉手了。弟弟在表達方面稍微好一些，就是課堂上稍微有些好動，和媽媽溝通了這個情況之后，媽媽也與孩子進行了溝通，慢慢也看到了兄弟兩個課堂上都能專心聽講，積極舉手發(fā)言了，看到兩個孩子的進步再和孩子媽媽溝通時，媽媽也很欣慰也很激動。兄弟兩個的爸爸和媽媽都很認真很負責，很別欣賞兄弟兩個的爸爸媽媽，能夠給他們足夠的家庭支持感知度，暑假里線上班主任培訓時，袁教授當時特地給我們講了這個詞，家庭支持感知度包括：自主權、親近感、鼓勵欣賞、合理期待、有效陪伴、良好溝通等。足夠的家庭支持感知度才是孩子們奮發(fā)向上的動力，希望兄弟兩個越來越好。

一9班 蔡益敏老師

有人曾經(jīng)說過：“每一個孩子都是上天派來的天使?！钡谶@些“天使”中難免會存在一些頑皮搗蛋、個性奇特，甚至總讓老師感覺頭疼的孩子。在遇到這些孩子時，我們需要付出更多的時間和精力，給予他們更多的耐心和寬容。當他們感受到你的真心與愛心時，就會有所改善，給予你意料之外的驚喜。所以我們教師要學會思考，要善于挖掘這類孩子身上的“秘密”。只要我們善于觀察和分析，就會發(fā)現(xiàn)這些他們的閃光之處。而家訪正是了解他們，走進他們內(nèi)心最好的方式。前幾日走訪的小A小朋友就是這樣一個調(diào)皮得讓每位任課老師都印象深刻的小家伙。

在剛?cè)雽W不久，我就發(fā)現(xiàn)了他有許多小問題。比如午餐時按心情用餐，有時甚至不主動來拿飯，經(jīng)常需要老師提醒留意。有時還未吃完飯，就在不經(jīng)過老師同意的前提下偷偷出教室玩。其次性格容易急躁憤怒，一有事情就大喊大叫等等。老師們也向我反映了他在課堂上的各種情況。為了及時了解促使他現(xiàn)在這樣的原因，我決定進行家訪，好好地和家長聊一聊。

在家訪過程中我了解到小A小朋友從小父母離異，父親工作比較忙，平時主要由爺爺奶奶照顧。由于父母平時缺乏陪伴，父母和孩子之間也缺乏有效溝通，這讓他的內(nèi)心充滿了不安定感，對于一些不好的情緒也不知道該如何處理。再加上爺爺奶奶的寵愛，他控制情緒的能力就更弱了，常常會把自己的錯誤歸結(jié)到別人身上，甚至喜歡把自己的憤怒全部用大喊大叫的方式發(fā)泄。

家庭的各種情況導致了他現(xiàn)在的性格，但這并不意味著他是不可改變的。小A小朋友身上依然存在著許多優(yōu)點，比如很喜歡關心他人，常常為受欺負的小朋友打抱不平。其次，他也很懂得分享，見我來他家做客，他立馬拿出最愛的零食分享。而在聊天的過程中我也通過激勵等方式和他做了三個約定。其一，學會控制自己的脾氣。其二，午餐時認真用餐。其三，上課認真聽講。雖然完全做到這三點還是比較困難，但我相信這會是一個好的開始，之后也會越來越好的。

除此之外，我向他的爺爺傳達了正確的育兒觀。雖然是家中的獨苗，但寵愛也是要有度的，過度的溺愛則會將其推至深淵，非常不利于孩子的成長。應該獎罰有度，要有一定的原則。對于他的爸爸，我也提出了一些建議。家庭教育至關重要，家長是孩子的第一任老師，平時在家的各種表現(xiàn)都會成為孩子學習和模仿的對象。工作之余，與孩子的溝通和陪伴也是必不可少的。

經(jīng)過這次的家訪，我對小A小朋友的了解更深一步了，而家長對于他在學校的表現(xiàn)也都比較清楚了，接下來就要讓家校合作發(fā)揮力量，大家勁往一處使，相信小A小朋友會有所改善的。

一14班 蘇璐老師

10月18日星期二傍晚，我走進學生小希的家。他家住在悅海名邸。孩子爸爸媽媽也剛剛下班回來，平時都是住在附近的孩子奶奶接孩子放學，給孩子做好晚飯，陪孩子一起等爸爸媽媽回家。奶奶一看就知道是好脾氣的人，把孩子照顧得很好。

剛到她家中，我就看到孩子帶著兔耳朵的發(fā)箍，笑得很開心。她把自己的話本拿出來與我分享。讓我感受到孩子的另一面活潑。媽媽也這樣說，在幼兒園的時候孩子老師反映她很活潑。初入小學，可能因為還在適應，該生在校文靜內(nèi)斂，不太愛表達。爸爸媽媽工作忙，但對于孩子的輔導陪伴一點不馬虎。她本身也是一個聽話的孩子，在學校遵守紀律，待人尤為寬容，從不和同學鬧矛盾，是個善良的孩子。特別喜愛畫畫，在校的時候會因為沉浸畫畫，把畫筆油弄得桌上、身上、臉上、手上，像一個不修邊幅的藝術家。但當我走進她的家中會發(fā)現(xiàn)，畫本、孩子的學習桌面都整理得干凈整齊，我想這與家人們對孩子的無微不至的關愛是分不開的。但也影響了孩子的動手能力，使得孩子有些不知所措，遇到事情不知道怎么處理。我說出了我的想法，爸爸媽媽也很認同，只是希望能老師多多關注，讓孩子慢慢來改變。我們于是一起商討對策。最后達成共識：適當放手，適當加壓。在家里多給她提供自己動手的機會，力所能及的事情盡量讓他自己做，在語言上避免吩咐性語言，多說鼓勵、激勵的話。

家長表示一定積極支持學校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學習和生活。

這次家訪，希望能成為孩子的一個轉(zhuǎn)折點。

一15班 狄鱗老師

剛接手一（15）班的時候，為了更全面地了解這群可愛的小萌娃們，我和胡老師一起踏上了家訪的路。

班里一位特殊的男孩，安靜乖巧，平時不愛笑也不愛講話，在他的臉上看不到一絲童年的快樂，在家訪中得知，原來他從小生活在離異家庭中，爸爸為了生計每天早出晚歸，奶奶常年臥病在床，平時的生活起居均由家中年邁的太奶奶來照料，但在不久之前，年邁的太奶奶也離開了，原本不愛講話的她就更加不愿意說話了，開始抗拒學習，面對此情此景我一方面找她談心，一方面召集班委平時多和他交流，很快很多同學主動接近他，與他談心，與他共處。他也終于感受到了大家的熱情，同學的笑臉，班集體的溫暖，他的臉慢慢地有了笑容。我又在他身上找到了閃光點，發(fā)現(xiàn)她有一顆助人為樂熱愛班集體的心，每當所有同學出去排路隊的時候，他總是一個人默默地在教室?guī)推渌瑢W推凳子擺正桌子，看到垃圾也會默默地主動撿起。于是我讓他每天幫我拿課本練習本，每天協(xié)助勞動委員檢查班級衛(wèi)生，一開始，他不敢和我報告，后來慢慢地寫小紙條（用拼音代替的），再后來會主動向我說：“狄老師，誰誰誰不值日，誰誰誰亂丟垃圾”。當他第一次主動找我匯報時，雖然聲音不大，我心為之一“振”！

在學習上，我和胡老師經(jīng)常利用課間時間給他額外充電，我還發(fā)動學生，成立了一對一幫扶小組，他不再抗拒學習，特別學習找規(guī)律這一單元時，勁頭十足，雖然現(xiàn)在成績還沒有突飛猛進，但我相信他在這個有愛的班級里會更上一層樓。

學校的深切關懷，老師的殷殷教誨，良好的家校溝通，是為香樟學子進步成才架起學校與家庭的溝通橋梁。人世間有百媚千紅，唯有學生是我們情之所鐘。家訪的路還沒有走完，家訪故事還有很多，愛在家訪路上延伸……

一16班 黃莉老師

浩然是個優(yōu)秀的孩子，一開學他大膽而出色的表現(xiàn)就贏得了幾位任課老師的信賴和好感，所以我毫不猶豫選了他作為我們班的班長。尤其在我的語文課堂上他總是全身心地投入，發(fā)言常常能夠博得同學和我的陣陣喝彩，這是個有靈氣的孩子。我想通過家訪，一方面了解這樣出色的孩子父母值得分享的教育經(jīng)驗；另一方面期待通過家訪使得在家校配合下孩子在各方面的能力能夠更上一層樓。

一進浩然家給我最深的印象就是非常的整潔、舒適，看得出這家的女主人是個持家的能手。果然不出所料，浩然的媽媽和我想象中的形象非常的貼近：和善和并且很有教養(yǎng)的樣子。她那輕言細語般的話語讓我的陌生感頓時煙消云散，我覺得和她的交流是一種享受。到浩然家家訪碰巧他爸爸出差了，為此他媽媽反復地表示歉意：“他爸爸昨天還打電話讓我一定要跟老師說聲抱歉，老師來家訪應該在家里歡迎的。真的很不好意思?！彪m然我并沒有見過浩然的爸爸，但是我想他爸爸應該也是個很有修養(yǎng)的人。

浩然是個大方的孩子，在家里跟在學校里一樣的活潑。當我一進他家門的時候，他非常熱情，并且雙手給我端來杯子請我喝茶。從他樂呵呵的表情和繪聲繪色地向他媽媽描述我在學校里上課趣事的樣子，看得出他對我的到來是多么的歡迎。他媽媽坐在一邊并不打斷孩子的講話，而是無限幸福地望著兒子，耐心地聽著。好一幅其樂融融的母子圖?。?/p>

我首先讓浩然猜猜老師來家訪的目的，他像撥浪鼓一樣使勁地搖頭，然后疑惑地望著我。我高興地告訴他是來跟媽媽報喜的：這次他是我們班級第一個每周之星，而且開學以來各方面的表現(xiàn)都讓老師滿意。所以，這次家訪是對他優(yōu)秀表現(xiàn)的獎勵。浩然那胖乎乎的小臉頓時樂開了花，并且夸張地向我鞠躬。我和他媽媽被他的調(diào)皮的樣子逗得笑成一團。據(jù)浩然媽媽介紹她很為有這樣的兒子而驕傲，同時也很愧疚。因為浩然從小就遠離爸媽身邊，是他的外公外婆親手帶大。慶幸的是，懂事的浩然在爸媽身邊生活得還是那么的幸?？鞓?。平時浩然在家里愛干家務，也很懂禮貌，基本上都不用父母操心。而且特別讓他媽媽高興的是兒子是個小書迷，別的孩子回家就看電視，而他卻總是沉浸在書的海洋。